談農村中學班主任德育工作的幾點方法

詹俊華

【摘要】 當代的農村初中生的心理具有單純又復雜、細膩又粗糙等多面性的特點，因此班主任在德育工作中要想有更好的效果，就要結合農村實際情況，進行有愛心、有信心、有耐心地品德教育。

【關鍵詞】 農村 初中生 心理 教育

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）04-220-01

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現代社會發展迅速，但農村相對于城市又是滯后的。在這樣的一種環境中成長起來的初中生的心理是多面性?，F代社會信息技術高速發展，他們接觸外界的媒介多了，見識廣了，喜歡獨立思考，有主見，有著強烈的求知欲和上進心，對外界世界充滿了憧憬和向往。由于國家計劃生育政策的推廣，他們當中一部分人是獨生子女，從小受到過多照料和寵愛，“小皇帝”“小祖宗”的家庭定位催生了他們喜歡表現自我、以自我為中心的思維方式和行為習慣。他們志向高遠，但由于思想還不夠成熟，在奮進的過程中卻也時常暴露出不夠執著的缺點。農村教育多為應試，教學條件又落后，特定的環境使他們形成了封閉心理、逆反心理、自卑心理。

以上情況給我們農村班主任工作提出了更加復雜和更加嚴峻的挑戰，班主任工作要想有實際效果，著須有三顆心：愛心、信心、耐心。

一、用愛心關注學生的心理健康

心理健康是指學生能夠正確認識自我，調控自我，適應環境的心理素質和心理健康水平。蘇霍姆林斯基說過：“要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人?！卑嘀魅我龊靡啡斯ぷ?，就要和學生建立良好的師生關系，才能了解學生的所思、所想及心理變化等。這需要我們對學生付出真情，充分考慮學生的心理活動及感受，用一顆細膩的心去敲開學生的心扉。

（一）關心留守學生

經濟落后的農村，很多勞動力都外流到城市。這種民工進城現象導致出現了很多的空巢老人和留守兒童。留守學生遠離父母，生活上大體處于失管狀態，即使有些跟著爺爺奶奶生活的，隔代生活，更存在著溺愛過度、放任驕縱的現象。所以他們通常出現兩個極端表現：或因缺乏父愛母愛，產生嚴重自卑心理；或因溺愛驕縱，產生自負、自大心理。面對這兩種情況，班主任在做教育工作時更要細心去觀察，弄清情況，有的放矢，“對癥下藥”。

（二） 關“住”早戀現象

歌德說：“哪個少女不善懷春，哪個少男不善鐘情？”青春期的男女對異性產生興趣是很正常的。美國心理學家赫洛克從發展的角度，把青少年性意識的形成分為四個階段：疏遠異性的反感期——牛犢戀時期——接近異性的狂熱期——正式的浪漫戀愛期。初中生正處于青春初期，他（她）們容易對異性同學或老師產生純真的崇拜、依戀、愛慕心理。班主任如何去疏導呢？

首先教師自身要正確地去看待這種現象，如果發現學生有一些異樣的苗頭，也不要立馬扣上“早戀”的帽子，要尊重學生的情感。其次是選擇正確的教育方式，以個別輔導為主，保護學生的自尊心和隱私。正面教育加上暗示性引導相結合的方法，幫助學生們正確認識和理智處理自己情感。最后，經常組織集體活動，例如：演出、文學社團、興趣小組等，增加學生們交流的機會。交流增多了，自然減少了神秘感。而且能讓學生這中美好的情感轉化為對更有價值的精神領域的追求。

（三）關懷特殊學生

蘇霍姆林斯基說過：讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。

農村中有許多的家庭經濟條件差，有的還是很貧窮，溫飽都成問題。個別學生因為先天或后天因素身體有病，得不到及時醫治，只能落下終身殘疾。農村教育條件差，沒有特殊學?？梢跃蛯W，所以在普通學校里頭，他們特別的顯眼，很容易成為一些調皮學生玩笑、嘲諷的對象。曾經有一個因小兒麻痹癥而雙腿殘疾的學生寫了一張小紙條給我，向我傾訴了他內心的煩惱：班里有好多男同學給他取了外號叫“長短腳”，他覺得同學們都笑他，很難受，上課都不敢舉手回答問題，生怕答錯了更要遭譏笑了。從文字里，能感受到他內心深處失群落伍的孤單。我專門針對這件事開了一個主題班會：人人平等，團結友愛。會中將海倫·凱勒的事跡和張海迪的事跡講給學生們聽，讓他們明白殘疾人也有自尊、理想，也能創造奇跡、貢獻社會，他們和普通人一樣平等，所以大家要團結友愛。

學生的內心敏感而復雜的。在面對生活中的種種挫折磨難時，他們會彷徨、失落、膽怯。教師的適時引導至關重要，如同驅散黑暗的太陽，能照暖學生的心靈。

二、用信心培養學生的創新意識

創新的本質就是使每一個學生在整個教育過程中自我實現，自我超越。要能讓學生在受教育的過程由外動力轉化為自我實現、超越的內動力就需要班主任用信心營造一個和諧、民主、自由、寬松的學習氛圍，讓學生能夠充分受到熏陶，然后表現出自己的特點、強點和閃光點，發揮出自己的長處，并看到自己的潛力，豐富和發展自己的興趣、愛好和特長，從而形成和發展成健康個性品質。

三、用耐心加強學生的責任意識

《禮記》中有句話：“師也者，教之以事而喻諸德也?！币馑季褪钦f，一名教師所教給學生的，不僅僅有專業上的知識，更要有優良的品德。品德中的責任意識很重要。那么，什么是責任意識呢？“首先是自我責任心的強化，自我責任心是一種自律和“人心向善”的表現，是對惡的排斥，是在任何條件下對正義、道德、價值的遵守。其次，是對社會，對他人的尊重，同時又對不合理現象的自省和批判”。

總而言之，農村的條件差，教育更需要教師們付出心血。教師被譽為人類靈魂的工程師，被比為辛勤勞動的園丁。面對這群或粗野或純真如璞玉的農村孩子，工程師們更要費盡心力，園丁們更要任勞任怨，以自己的“愛心”、“信心”、“耐心”為舟楫，將農村孩子擺渡到幸福的人生彼岸。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張萬祥 .《今天怎樣做德育》.

[2]魏書生《班主任工作漫談》.