淺析小學(xué)民族舞蹈教學(xué)

楊興群

摘 要新時代對學(xué)生提出了新的要求要德智體美勞全面發(fā)展，作為美育的民族舞蹈教育工作者，我們擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任與使命，我們要讓民族舞蹈扎根在小學(xué)，成長在小學(xué)，發(fā)展在小學(xué)，讓民族舞蹈教育的明天更加美好。

關(guān)鍵詞小學(xué)；民族舞蹈

中圖分類號：G628，J722.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）30-0073-01

當(dāng)人類出現(xiàn)在地球上時，舞蹈和舞蹈教育也隨之出現(xiàn)。人們交流靠舞蹈，因為它有著語言功能；長輩傳授晚輩怎樣打獵、農(nóng)耕、采摘果實靠舞蹈，因為它有著教育功能，勞動之余一起放聲踏足還是舞蹈，因為它有著娛樂功能，透過歷史的長河，也就形成了極具民族特色的民族舞蹈。民族舞蹈對于學(xué)生的生理心理都有著重要的作用與影響，讓學(xué)生塑造良好的形體、充實內(nèi)心、提升氣質(zhì)、讓學(xué)生形成健康的積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。然而，當(dāng)前受應(yīng)試教學(xué)的影響，可以說民族舞蹈教學(xué)處于邊緣化學(xué)科，得到到很好的重視，教學(xué)能力薄弱。本文將重點探討小學(xué)民族舞蹈教學(xué)。

一、小學(xué)課程設(shè)置

小學(xué)生處于好奇心強，對藝術(shù)充滿向往的年齡段，也正是身體發(fā)育的關(guān)鍵時刻和開發(fā)智力、想象力、創(chuàng)造力的關(guān)鍵時刻。所以對于民族舞蹈課程的內(nèi)容安排要合理、科學(xué)，也不能過于太難或太簡單。在這個階段讓學(xué)生慢慢學(xué)、慢慢來，順其自然，不能進行拔苗助長式的違背規(guī)律的教學(xué)。以基本形體訓(xùn)練讓學(xué)生正確地認(rèn)識舞蹈的正確體態(tài)，訓(xùn)練塑造小學(xué)生良好的體態(tài)。以節(jié)奏訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生正確的舞蹈節(jié)奏感，學(xué)會配合音樂節(jié)奏展現(xiàn)舞蹈動作。以律動訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈感覺，學(xué)會用優(yōu)美的舞姿表達內(nèi)心的童趣。通過這三種方法培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈愛好、打好學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)。對于教學(xué)方法應(yīng)多種多樣，需具備游戲性、趣味性等特點，讓學(xué)生在游戲中舞蹈，在舞蹈中游戲，在舞蹈中找快樂，在快樂中舞蹈，讓小學(xué)生釋放天性，把舞蹈中的真、善、美永遠的留在最美好的童年時光，讓他們永遠帶著一顆陽光的心，熱愛大自然的一切。在進行教學(xué)的時候教師的示范必不可少，通過示范讓學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動作，提升學(xué)生的模仿能力。其次，教師通過語言指導(dǎo)，讓學(xué)生自由的發(fā)揮，對學(xué)生的舞姿給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)規(guī)范教學(xué)

小學(xué)民族舞蹈教育的追求和最終目的是通過舞蹈教學(xué)達到三個目標(biāo)：一是幫助學(xué)生掌握舞蹈語匯、了解舞蹈理論，二是塑造其健全的人格，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力好的學(xué)生，三是對民族文化的傳承。所以小學(xué)舞蹈教師要明確教學(xué)目標(biāo)，不能按照專業(yè)舞蹈院校的教學(xué)目標(biāo)來制定教學(xué)大綱。教師可借鑒其他地區(qū)的普及型舞蹈教育取其精華棄其糟粕，根據(jù)本地本校的條件，以學(xué)生的需要和喜愛為方向、內(nèi)容，調(diào)整教育思想、激活授課方法、豐富課程內(nèi)容、改進教學(xué)觀念，引領(lǐng)學(xué)生走進舞蹈，讓她們拋開只有舞蹈細胞的學(xué)生才能跳、只有專業(yè)的學(xué)生才能學(xué)的觀念，在長期的教學(xué)中讓她們感到人人都可以翩翩起舞，舞蹈是教會人們用另一種語言去表達思想表達情感、與人交流，讓舞動者感到此時無聲勝有聲的意境。小學(xué)舞蹈老師要以培養(yǎng)合格的社會主義公民、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)高的綜合性人才為宗旨對學(xué)生進行教學(xué)。上課之前教師要做好備課，不能因為不是考試科目而不做備課直接進行教學(xué)，讓學(xué)生感到老師的課不但上的非常愉快，而且學(xué)到了東西。從易到難、從簡到繁、有條有理的給予學(xué)生指導(dǎo)讓小學(xué)生從實踐到理論、從學(xué)習(xí)到表演、從觀賞到欣賞，不知不覺當(dāng)中渾身上下散發(fā)著藝術(shù)的氣息，并且在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，讓她們喜歡想象，敢于創(chuàng)造，一切教育如果讓學(xué)生只會默默地機械地學(xué)習(xí)，那將是一個失敗的教育，所以一切教育要圍繞培養(yǎng)一個敢于創(chuàng)新善于發(fā)現(xiàn)問題能夠解決問題的人才而發(fā)展。而舞蹈最能夠容易引發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，所以舞蹈教師要培養(yǎng)愛研究、愛創(chuàng)新的社會主義新人才。作為老師一定要安排好上課的內(nèi)容，小學(xué)舞蹈教育主要是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)，平時讓學(xué)生多觀察生活，觀察人與人、觀察人與自然界，每次學(xué)生定能從中發(fā)現(xiàn)很多真善美的東西，同時也能見到假惡丑的現(xiàn)象，這樣學(xué)生內(nèi)心自然有了一個評判好壞、真假的標(biāo)準(zhǔn)，這些不但對舞蹈起到很好的作用，對于自己各方面也能起到很好的作用。無論是專業(yè)舞蹈教育還是普及舞蹈教育，給學(xué)生教民族舞的時候，一定先要讓學(xué)生對這個民族有一定的了解，這樣才能在舞蹈中出效果，才能在舞蹈中感受那個民族的情感。

三、開發(fā)本土民族校本教材因材施教

無論什么科目都有教材，教材在教育中起著導(dǎo)航作用，不一定要完全跟著教材走，但它的存在是教育進行的基礎(chǔ)。作為民族舞蹈它同樣也需要一本教材，少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)舞蹈教材，可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐拿褡逄厣皟?yōu)勢編一本教材，由本地區(qū)的舞蹈專業(yè)人員、舞蹈教師和民間藝人攜手共同努力編出一本本土民族的校本教材，她們是最適合編本土教材的人員，有能力也有責(zé)任。因為教育對象是普通小學(xué)生，所以要使教材富有趣味性、通俗性、民族性、靈活性、自娛性、普及性、科學(xué)性、全面性，不宜過難，要以重人格輕技術(shù)為宗旨編教材，根據(jù)每個年紀(jì)的學(xué)生從簡單逐漸放寬且豐富多彩，讓她們從愛玩耍、愛幻想到有夢想的每個年齡段學(xué)到有趣有意義的舞蹈，在小學(xué)這個階段讓學(xué)生學(xué)到本民族的本地區(qū)的舞蹈，從舞蹈語匯到舞蹈理論有不錯的收獲，從而更好地認(rèn)識和理解本民族與世界各地藝術(shù)的歷史、文化意蘊，感受其特色，形成對本民族文化的認(rèn)同，熱愛和對多文化的尊重，參與文化的傳承與發(fā)展。

新時代對學(xué)生提出了新的要求，要德智體美勞全面發(fā)展，作為美育的民族舞蹈教育擔(dān)負(fù)著重要的責(zé)任與使命，所以要讓民族舞蹈扎根在小學(xué)，成長在小學(xué)，發(fā)展在小學(xué)，讓民族舞蹈教育的明天更加美好。

參考文獻：

[1]張敏.在課間操開展少數(shù)民族舞蹈的意義[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2018.