《中國藥典》藥用植物列表及其在教學中的應用

張書鋒，孔 輝，屈 磊，井 娟，李洲朋

（白求恩醫務士官學校，河北 石家莊 050081）

《中國藥典（2015年版一部）》收載藥材和飲片、植物油脂和提取物、成方制劑和單味制劑等共2 598種，其中新增440種，修訂517種，未收載7種[1]。藥用植物學、生藥學、中藥學等相關教材中的藥用植物、生藥、藥材、飲片或制劑大多收載于《中國藥典（2015年版一部）》，而有些內容與《中國藥典（2015年版一部）》不一致。范衛衛等[2]結合《中國藥典（2015年版一部）》對生藥學教材內容進行增補，并要求學生養成查藥典、運用藥典的良好學習習慣。本研究將《中國藥典（2015年版一部）》藥材原植物的有關內容精簡并制作成表格，為藥用植物和中藥學相關課程教學提供參考。

1 藥用植物列表的制作

統計《中國藥典（2015年版一部）》藥材原植物的科中文名、種名（含種下等級）、藥用部分、藥材和功效（同屬多種植物只統計種名）[1]，藥材按中藥功效分類[3]。將科名、種名、藥用部分、藥材、功效、分類和藥典頁碼制成表格（見表1）。

表1 《中國藥典（2015年版一部）》藥材原植物列表（部分）

該表包括132科、376屬、624種藥用植物的科名、種名、藥用部分、藥材、功效、分類和藥典頁碼。分類字數太多的用簡稱并附加說明，如化痰止咳平喘藥簡稱化止藥，活血化瘀藥簡稱化瘀藥，芳香化濕藥簡稱化濕藥等。民族習用藥材分別標注各民族中文名首字（如藏、蒙、維、傣）或民（藥典未說明哪個民族習用，如榼藤子）。

紙質版列表按第一列拼音升序排列并編號，方便學生按科名、種名查詢植物、藥材，可制作成小冊子或作為教材附錄。電子版列表屬性為只讀，不可修改，但可根據需要將某列重新排列。

2 藥用植物列表在教學中的應用

2.1 理論教學

在植物形態教學中，學習草本、喬木、灌木、木質藤本、塊根、根莖、鱗葉等形態時，讓學生查看列表中常用中藥（如金銀花、黃精、百合等）原植物的藥用部分內容，加深對形態的理解；在主要科及主要藥用植物教學時，引導學生對比科內藥用植物的藥用價值；在常用生藥或中藥教學時，可將電子版列表的某列（如分類）重新排列，按類查看藥材或原植物，如清熱類藥材或原植物，便于學生歸納學習。

2.2 實踐教學

在實驗、實訓、野外實習時，學生邊觀察植物或中藥邊查看列表中藥用植物的藥用價值、藥材來源、功效，并參照該列表制作表格，增強藥用植物、中藥識別及應用技能。

2.3 第二課堂和自學

學生可利用該列表鞏固藥用植物或中藥的識別及應用技能，也可按頁碼查看《中國藥典》，解決學習或生活中遇到的問題。

2.4 考核

理論考試和實踐考核時，以填表形式考查學生藥用植物或中藥知識掌握情況。

3 結語

列表中科名、種名、藥用部分、藥材、功效、分類和藥典頁碼依次排列，其中藥用部分、藥材、功效和分類密切相關。第一列科中文名后為種學名和種中文名，同科同屬植物并列，按拼音升序排列并編號，便于查詢。一種植物的幾種藥用部分分行排列（如側柏），便于將電子版列表的某列（如分類）重新排列，按分類查看藥材或原植物。表中頁碼方便學生查閱。

該列表可作為藥用植物、中藥名錄或索引，是聯系教學法和對比教學法在藥用植物與中藥相關課程教學中的有益嘗試，對于理論教學、實踐教學、第二課堂、學生自學和考核等均具有重要價值。但由于頁面有限，該列表包含內容較少，應用也有一定的局限性，所含植物和中藥圖片等內容的手機版查詢系統正在研究之中。

參考文獻：

[1]國家藥典委員會.中華人民共和國藥典（2015年版一部）[M].北京:中國醫藥科技出版社，2015.

[2]范衛衛，張磊，李麗麗，等.生藥學教學與2015版《中國藥典》的結合[J].衛生職業教育，2016，34(18）：25-26.

[3]鐘贛生.中藥學[M].9 版.北京：中國中醫藥出版社，2012.