中藥專業(yè)人才需求及學(xué)校培養(yǎng)情況調(diào)查分析

梁錦杰，翁志平

（新興中藥學(xué)校，廣東 云浮 527400）

廣東省非常重視中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)振興與發(fā)展，云浮市提出全面建設(shè)現(xiàn)代生態(tài)城市，培育“四新一特”支柱產(chǎn)業(yè)，打造“現(xiàn)代特色南藥試驗(yàn)區(qū)”，形成中藥種植及加工、制藥、醫(yī)療服務(wù)、健康養(yǎng)生等中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)群。目前云浮市已建成肉桂、佛手、巴戟、何首烏、牛大力、八角等8個(gè)南藥種植基地，引進(jìn)多家大型中藥制藥企業(yè)，還有上千家連鎖藥店、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)等。如何以地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為契機(jī)，培養(yǎng)實(shí)用型技能人才，是中藥專業(yè)人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。

作為我校傳統(tǒng)特色專業(yè)，中藥專業(yè)已向社會(huì)輸送了大量中藥人才，對云浮市乃至廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了不可替代的作用。根據(jù)云浮市中藥行業(yè)發(fā)展趨勢，為了及時(shí)掌握中藥行業(yè)人才需求，完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)與用人單位的“零距離”對接，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，筆者于2017年7月至2018年1月對用人單位、應(yīng)屆畢業(yè)生、在校生進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，以期為加強(qiáng)中藥專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)提供參考。

1 對象與方法

1.1 對象

本次調(diào)查目的為根據(jù)云浮市中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，分析崗位典型工作任務(wù)及對人才素質(zhì)的要求，為加強(qiáng)人才培育和專業(yè)建設(shè)提供依據(jù)。為此，調(diào)查對象包括用人單位、應(yīng)屆畢業(yè)生、在校生。用人單位選取廣東省（特別是云浮市）中藥飲片生產(chǎn)企業(yè)、制藥企業(yè)、連鎖藥店、縣級醫(yī)院各3家（共12家），發(fā)放并回收問卷12份；應(yīng)屆畢業(yè)生選取我校2014級中藥專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放問卷99份，收回有效問卷99份，有效回收率為100%；在校生選取2016級中藥專業(yè)學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回有效問卷100份，有效回收率為100%。

1.2 方法

本研究采用問卷調(diào)查法與訪談法，調(diào)查內(nèi)容見表1。

2 結(jié)果與分析

2.1 用人單位調(diào)查結(jié)果

2.1.1 用人單位對我校畢業(yè)生的滿意度 選取具有代表性且與中藥專業(yè)聯(lián)系密切的企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，涉及中藥產(chǎn)業(yè)鏈的中藥種植加工、制藥、購銷等，用人單位大多來自云浮市。

表1 調(diào)查內(nèi)容

表2 用人單位對我校畢業(yè)生的滿意情況（%）

由表2可知，用人單位對我校中藥專業(yè)畢業(yè)生滿意度較高，總體滿意度達(dá)67%，75%的用人單位對“畢業(yè)生的政治立場及職業(yè)道德”滿意，91%的用人單位對“畢業(yè)生服從安排，安心工作”滿意和較滿意，42%的用人單位對“畢業(yè)生操作熟練、規(guī)范”滿意，17%的用人單位對“畢業(yè)生能自覺履行相應(yīng)職業(yè)技術(shù)職稱的職責(zé)”的評價(jià)為一般。

為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我校中藥專業(yè)畢業(yè)生的不足，在問卷調(diào)查過程中，通過訪談形式深入了解用人單位的真實(shí)想法。結(jié)果顯示，一些用人單位認(rèn)為學(xué)生技能操作不熟練、專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)、溝通能力不足、基礎(chǔ)不牢固、職業(yè)規(guī)劃不明確、心理素質(zhì)差（抗壓能力差）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較差、法律意識(shí)淡薄。

2.1.2 用人單位對專業(yè)課程設(shè)置的滿意度 就用人單位對我校中藥專業(yè)20門課程設(shè)置的滿意度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果見表3。（1）用人單位對中藥專業(yè)開設(shè)的課程認(rèn)可度高，建議開設(shè)藥事管理與法規(guī)、藥用植物學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)、中藥學(xué)、中藥鑒定技術(shù)、中藥藥劑課程。（2）普遍對專業(yè)核心課程認(rèn)可度較高，專業(yè)基礎(chǔ)課認(rèn)同度較低，如人體解剖學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)等。（3）不同性質(zhì)的企業(yè)對課程設(shè)置的側(cè)重點(diǎn)有所不同，如制藥企業(yè)側(cè)重于基礎(chǔ)化學(xué)、中藥藥劑、中藥制劑分析技術(shù)等制藥、檢驗(yàn)課程，連鎖藥店側(cè)重于市場營銷技術(shù)、連鎖藥店銷售與服務(wù)、藥店常見疾病與用藥等課程，醫(yī)院則側(cè)重于藥理學(xué)、中成藥與方劑等課程，體現(xiàn)了專業(yè)分方向培養(yǎng)的必要性。

表3 用人單位對中藥專業(yè)課程設(shè)置的滿意度（%）

2.2 應(yīng)屆畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果

表4 應(yīng)屆畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)的滿意情況（%）

2014級中藥專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)于連鎖藥店的65人，制藥企業(yè)26人，醫(yī)院8人，此外，還有未納入研究的創(chuàng)業(yè)5人，升學(xué)6人。由表4可知，絕大部分學(xué)生適應(yīng)目前的工作崗位，滿意度達(dá)74%，72%的畢業(yè)生對目前工作的發(fā)展前景充滿信心，說明學(xué)校人才培養(yǎng)緊貼企業(yè)需求。84%的畢業(yè)生對學(xué)校教師滿意度較高，充分體現(xiàn)了我校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效。畢業(yè)生對學(xué)校教學(xué)情況的滿意度較高，其中對理論教學(xué)的滿意度高于技能培訓(xùn)。絕大部分畢業(yè)生滿意專業(yè)課程設(shè)置，對學(xué)校“選用教材與教學(xué)內(nèi)容吻合”的滿意度較高，對學(xué)校“教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展同步”的滿意度較低，對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的滿意度較高，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備滿足教學(xué)需求的滿意度較低。表明實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的投入力度需加大，同時(shí)要增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)。

結(jié)合上述結(jié)果，與部分畢業(yè)生訪談，聽取他們對教學(xué)改進(jìn)的建議，結(jié)果見表5。

表5 畢業(yè)生對學(xué)校人才培養(yǎng)方面的反饋

2.3 在校生調(diào)查結(jié)果

中藥專業(yè)目前設(shè)3個(gè)方向：中藥種植加工方向、中藥制藥方向、中藥購銷方向。由于醫(yī)院藥學(xué)人才逐漸趨于飽和，需求量小，不開設(shè)臨床中藥方向。對100名在校生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，絕大部分學(xué)生有明確的就業(yè)意向，其中以中藥購銷方向居多，中藥種植加工和中藥制藥方向偏少，仍有20%的學(xué)生對自己未來從事的職業(yè)持不確定態(tài)度（見表6），說明需要針對學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

表6 在校生就業(yè)意向

3 討論與建議

專業(yè)辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，精準(zhǔn)對接地方重點(diǎn)規(guī)劃產(chǎn)業(yè)。通過調(diào)查，探索適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中藥專業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)中藥專業(yè)建設(shè)。

3.1 針對地方產(chǎn)業(yè)需求，深化校企合作

中等職業(yè)教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實(shí)用型技能人才，校企合作是提升實(shí)用型技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑。在掌握本地區(qū)中藥專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)提高合作意識(shí)，主動(dòng)尋求管理水平高、發(fā)展空間大的綜合性企業(yè)，擴(kuò)大校企合作范圍，搶占就業(yè)市場。同時(shí)，不斷深化校企合作，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建并實(shí)施“2+1”模式頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研、集團(tuán)化辦學(xué)等多種人才培養(yǎng)模式[1]，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企無縫對接。

3.2 優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入力度

調(diào)查顯示，用人單位反饋畢業(yè)生存在技能操作不熟練、專業(yè)知識(shí)掌握不扎實(shí)等問題，同時(shí)畢業(yè)生也反映學(xué)校存在實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備不足等情況。通過對當(dāng)前用人單位人才需求進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)用人單位更看重學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力。為提高學(xué)校育人質(zhì)量，必須對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，構(gòu)建適應(yīng)目標(biāo)崗位需求的課程體系。加大中藥專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備投入力度，加強(qiáng)中藥鑒定、藥劑、炮制等實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，積極開展理實(shí)一體化教學(xué)，努力探討“做中學(xué)、做中教”行為導(dǎo)向的教學(xué)模式[2]。

3.3 加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育

調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生沒有明確的就業(yè)方向，也有部分學(xué)生選擇就業(yè)方向時(shí)存在隨波逐流的現(xiàn)象。究其原因：（1）缺少就業(yè)前的思考和心理準(zhǔn)備；（2）思想上不重視，欠缺職業(yè)生涯規(guī)劃的自主意識(shí)和理性思考；（3）學(xué)校沒有相應(yīng)的環(huán)境。作為中職學(xué)校，應(yīng)完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系[3]，加強(qiáng)師資隊(duì)伍和相關(guān)課程體系建設(shè)，開展各類職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)，如職業(yè)生涯規(guī)劃講座、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生樹立正確的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，從而順利就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建林.推進(jìn)中職校企合作 培養(yǎng)企業(yè)適用人才[J].職業(yè)教育研究，2011（12）：14-15.

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