體驗式學習于高中語文之運用

摘要：隨著時代的不斷進步，人類對知識的學習和探索也在不斷地進步。那么，針對知識的學習方法也要不斷地更新。不斷地創新學習方法，讓人類能夠更高效地學習知識也顯得非常重要。本文將主要探討體驗式學習在高中語文中的運用。

關鍵詞：體驗式學習；語文；高中

在經歷過初中之后，高中生在高中語文的學習上有著更高的能力，高中生對語文的理解也有著更高層次的水平。因此，在針對高中生學習高中語文就需要與之更適合的學習方法——體驗式學習。

一、 高中生的高中語文學習方法

經過小學初中的積累，高中生的語文功底一般來說相對較扎實，而在高中語文學習中更主要的是培養學生的學習能力，提高學生在基本的語文讀記學習的基礎上探究語言文字的內涵。學生也愿意深入地探究在中國語言文字中包涵的內在意義，這些都是高中生在學習高中語文上的優勢。

（一） 傳統語文教學方法

和過去的語文教學方式相比較，體驗式語文教學有著很多優勢。首先，在傳統的語文教學中，絕大多數都是老師作為教學的主角，老師負責講課，老師負責黑板書寫，老師負責對學生的學習狀況進行檢測等等；而學生呢？課堂上聽老師講課，抄寫老師的黑板板書，課后死記硬背等等。到頭來老師也辛苦，學生也覺得學習語文沒有樂趣，苦不堪言。對于學習語文閱讀，更是在對文章的理解上基本都是通過老師所教授的對于文章的理解方法，學生對學習語文文章的思維方法得不到長足進步。學生對于語文的學習一直處于被動接受的狀態，自己的想法沒有得到表達，學生思維也沒有得到發展。在這種情況下，雖然學生的語文學習成績不會太差，但用這種學習語文的學習方法，學生的學習能力沒有得到長足發展，學習死板，思維僵化，不得不讓人擔憂其以后思維能力的發展。

（二） 體驗式語文教學方式

體驗式語文學習方法是在課程改革的基礎上逐漸產生的，就像一位哲人說過的那樣：“人們所見的怪物不過是在人的身體的基礎上多加了一只眼、一只耳、脖子長了兩三頸罷了。”同樣的，體驗式語文教學也不會被憑空創造出來。體驗式語文學習是把在語文教學中的主角發生改變，把主角是老師變成學生，在課堂上不再是老師主要講，而是學生主要講，讓學生大膽說，大膽講，充分發揮學生的思維，讓學生自主學習、深刻體會語言文字帶來的魅力。這就能讓學生在語文學習中做到自己主動預習課本教材、自我學習、自我思考，課后再和其他同學討論時自己又主動地復習在課堂上學習的內容。

而語文作為一門文化學科，主要以文字的形式表現出來，而文字又是中華文化、中華歷史文明傳承的載體，其內容博大精深，與其他各門學科如數學、化學、思想品德、科學、生物等等有著很大的關聯，也即，這些學科在教科書上大多都以文字的形式展現在學生面前，這也就是高中生對于語文學習的必要性了。也正是因為語文學科的這種重要性，以及其聯系其他各個學科的特殊性，使得語文這門學科的內容變得豐富多彩，富有個性。文字的內容是豐富的，就比如著名的“下雨天留客天留人不留”這句話，斷句不同，意思也完全不同，主家的意思是“下雨天留客，天留，人不留”，而客家斷句則為“下雨天，留客天，留人不？留！”這句話在主家加了標點符號的時候和在客家加了標點符號的時候，意思完全變了，主家想要逐客，但客家卻想留在主家，于是便有這種不同斷句意思也完全不同的句子，在歷史上還有很多這樣的例子，在這就不一一列舉了。

二、 體驗式語文學習的學習方法的具體內容

說了很多體驗式語文學習的優勢，那么究竟該怎樣實施體驗式語文學習，體驗式語文學習又有哪些學習方法呢？下面來讓我們一起來了解一下：

（一） 創建學習氛圍

人類的發展離不開其周圍環境的影響，可以說，人類的一切行為活動都受到其周圍環境的影響，學習當然也不例外。一個良好的學習環境能讓學習者在學習時有著事半功倍的效果，良好的學習環境更能建立出一個優良的學習氛圍，營造了良好的學習氛圍又能更好地帶動學生學習，把良好的學習環境輻射到周圍，創造出更多的優良的學習氛圍，帶動學生學習。

（二） 教師的引導

古語有云：師者，傳道授業解惑也。老師在學習中也有著非常重要的作用，學生學習離不開老師的引導，老師能夠在學生思考問題的時候，為其解惑，使得學生能夠真真正正地在思考中學習，在學習中思考。

（三） 自由討論

對于學習的知識，學生在討論問題是表達的想法，組織語言的能力都能直觀地反映出學生對這項知識的掌握程度。同樣的，在討論中出現分歧，大家意見不一致的時候，對于學生正在討論的問題，大家更能集思廣益，這樣往往會有更好的解決方案，正所謂三個臭皮匠，頂個諸葛亮。眾人的智慧往往高于一個人的智慧。

（四） 適當的檢查

對于學生的學習情況，不能說完全只是讓學生自己完成，老師也要適當地進行檢查，對一些語文知識掌握較差的同學多多督促，讓語文知識掌握較好的同學帶動語文知識掌握較差的同學一起學習，全面提升學生的語文學習水平。

三、 結束語

高中語文的體驗式學習在目前來說使用非常廣泛，同樣的，這樣的學習方法更能延伸到其他各類學科中，通過學生自己主動預習課本教材、自我學習、自我思考、課后在和其他同學討論時自己又主動的復習在課堂上學習的內容這樣的方法，加深學生對于所學知識的理解和記憶。但隨著時代不斷的發展，社會的進步，對于學習知識的方法也越來越多，但就當前來講，體驗式學習是最好的學習方法之一，那么，在未來會不會出現更好的學習方法呢？那就讓我們拭目以待吧。

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作者簡介：

馮妍卿，江蘇省徐州市，徐州市大屯礦區第一中學。