我國優秀運動員素質教育研究

摘要：我國優秀運動員的素質教育關系到我國體育事業的健康與可持續的發展，運動員的素質教育會直接影響到管理優秀運動員訓練的質量和效果。本文運用文獻資料法從如何提高優秀運動員素質教育、體教結合的未來發展趨勢進行了闡述。

關鍵詞：優秀運動員；素質教育；競技體育

一、 前言

根據我國體育事業的崛起，人民大眾對參加世界各大賽事的優秀運動員都會寄予很高的期望，希望通過運動員在國際賽場上所表現出來的頑強拼搏，爭創世界前一流的精神面貌能夠展現中華民族自強不息、奮發向上的優良品質。長期以來，我國的優秀運動員培養完全被采用專才教育的方式，運動員從小進行專項運動素質訓練，但是這種重專項運動素質教育，忽視了其他素質教育，明顯存在了許多弊端。體育不僅是運動和競賽的融合，更是文化與精神的凝聚，提高運動員的素質教育是競技體育發展的現實需要。

二、 加強運動員素質教育必要性的理論解釋

（一） 素質教育重要性

人力資本理論把人作為人力資本來看，在給人的發展提出新要求的同時，也凸顯了人的素質教育因素在經濟增長中的作用；生活教育學理論倡導回歸生活世界，關注和引導學生的日常生活問題，引領學生過有意義的生活，有助于構建開放型課堂、生活化課程和互動對話的師生關系，為促進師生、學生之間的溝通互動、交往關系的形成和升華提供了新的認知視角。

（二） “學訓同步的理論研究”

人的運動發展敏感期與智力、思維方式和心理素質的發展是相互促進、相互融合的依賴體而不是矛盾的。這種集聚于人的本體發展的統一性在競技運動實踐中由于人為因素被分裂了，造成了“學訓分離”的現象，運動員的身體運動能力被強化，而智力、思維方式、心理素質的發展被淡化，兩者不能同步協調發展，最終導致運動員的全面發展目標不能得以實現。

人的思維方式和心理素質的發展與生活環境、學習過程、經歷體驗密切相關，通過競技訓練、文化學習、德智培養，可以完善運動員的綜合素質，實現人的全面發展。在社會發展多元化的今天，復合型人才是教育水平與競技水平有效累積的結果，是最受社會歡迎的人才。“學訓同步”使教育水平與競技水平的發展相互促進，教育的累積對競技水平的發展無疑具有良好的促進作用。

三、 運動員文化素質不足的原因

（一） 缺乏學習主動性

運動員缺乏文化學習熱情是造成運動員文化素質較低的主觀因素，隨著體育運動中科技含量的增加，運動員的接受能力、創新能力勢必由于知識所限受到極大的制約，只有加強運動員的文化學習，才能形成優秀體育人才的良性循環，但大多數運動員進隊之后，把提高運動成績當做首要任務，認為運動成績優秀是唯一可以進入高等學府或者成才的條件，沒有認識到學習對社會發展與個人發展的重要性，依賴比賽成績與教練的指導，忽略了文化學習與訓練之間相互補充、辯證統一的關系。

（二） 學習時間分配不合理

由于體育系統對運動員文化教育的重要性認識不足，長期忽視運動員綜合素質的提高。在國家競技體育發展戰略和全運會戰略目標的重壓下，運動訓練的時間越來越長，強度越來越大，有的項目日訓練時間竟達8小時以上。運動員學訓矛盾的焦點在于對時間資源的爭奪，由于沒有基本的學習時間作保證，加強文化教育成了一句空談。早晨也要進行大運動量的訓練，疲勞、睡眠不足以及傷病的現象非常普遍，精力上限制了運動員的文化學習。

四、 完善我國優秀運動員素質教育的對策探討

重塑教育觀念，創新課程體系。

美國大學體育聯盟的發展水平很高，帕克12聯盟是其佼佼者，我們可以學習他們的管理經驗，帕克12聯盟具有廣泛的參與群體，這些群體范圍廣泛、層次多樣，共同認同聯盟內學校的辦學理念、社會責任、道德價值觀，同時自身又具有積極向上、樂觀奮進的社會價值觀。

五、 結論與建議

（一） 結論

國家對運動員素質教育越來越重視，出臺了如優秀運動員免試入學等政策，不同程度地緩解了各種矛盾。但長期以來，優秀運動員普遍實行封閉式的訓練管理，以長時間、高負荷的運動訓練為主，加之較頻繁的比賽，素質文化學習時間得不到基本保證。與此同時，由于訓練隊導向和教育等問題，管理層、教練員和優秀運動員對素質文化的學習不重視，認為訓練是唯一且絕對的核心發展方向，這樣便會造成文化學習氛圍不濃、文化教學條件和資源不足、教學內容差距較大、方法和手段滯后、關心運動員全面成長缺失，運動員自覺學習的意識淡薄、求知欲望不強和學習動力不足等問題，仍嚴重制約運動員的全面發展。

（二） 建議

1. 提高教練員素質，建議在不增加訓練時間的前提下改進訓練方法，提高訓練時間的利用率。

2. 科學安排素質文化課的學習時間，由于專業運動員年齡及水平參差不齊，可以打破常規學校所安排的制度，根據情況采用多種管理辦法，把補課納入近教學計劃中。

3. 建議在運動員入選專業隊訓練階段，把科學文化素質的學習納入與技術訓練同等重要的位置，把文化考試成績納入個人年度訓練總評進行評分，增加管理的力度，減少運動員文化學習的隨意性；從制度上加以規范，提高運動員的智力水平。

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作者簡介：

李媛媛，四川省成都市，成都體育學院研究生院。