快樂教學法

摘要：根據英國教育家斯賓塞的“快樂教學”理論創造的各種課堂快樂教學法，在英國教育界普遍得到師生的歡迎。而我國在教育改革進行多年的大環境下，體育課程也應該在教學方法上推陳出新，作為一名長期從事體育課教學的教師來說，針對體育課自身的特點，以及得天獨厚的教學環境，把快樂教學法引進體育課堂，努力提高學生體育學習興趣。

關鍵詞：快樂教育；體育；游戲

一、 前言

英國教育家斯賓塞于1845年提出了“快樂教育”的思想，他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，他們也能自學不輟。這一觀點也完全符合心理科學，因此，根據他的理論創造的各種課堂快樂教學法，在英國教育界普遍得到師生的歡迎。而我國在教育改革進行多年的大環境下，體育課程也應該在教學方法上推陳出新，作為一名長期從事體育課教學的教師來說，針對體育課自身的特點，以及得天獨厚的教學環境，把快樂教學法引進體育課堂，努力提高學生體育學習興趣，增強體育教學效果，做了初步嘗試。

二、 原則

1. 快樂教學法就是面向全體學生，著眼于人的全面發展的教育。主要體現在以教師為主導，學生為主體的雙邊作用，做到教書育人，管理育人，服務育人，環境育人。從而實現在發展中求愉快，在愉快中求發展的一種教學方法。

2. 堅持使學生樂而有度，樂中受益。在課堂上師生互動。

3. 實施快樂教學法時，不能停留在淺層次的說笑，熱鬧上，更不能無視他人的自尊和人格，教師應特別注意呵護每一位學生的閃光點和進取心，要注重對學生的身體和心理健康的關注。

三、 途徑以游戲為載體

心理學家弗洛依德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉。”游戲使學生的興趣能持久，而且緊張程度也高，學生情緒始終很高漲，那么教學就會在愉快的氣氛中進行。所以，要力爭做到在游戲中鍛煉學生的身體，在游戲中陶冶學生的情操，在游戲中完成體育課教程中所規定的教學目的和任務。體育課快樂教學法著重以游戲為載體，游戲能帶給學生很強的情感體驗，但是不能只看到游戲的趣味性和娛樂性，作為一名體育教師要做好對整個課堂的掌控，要做好課前對游戲的規范設計，課中對游戲進行時安全的把控，對參與游戲的學生強弱調配等問題要一一落到實處，為了防止出現意料之外的傷害事故，在運用游戲教學方法時，體育教師必須對游戲的規范過程要有充足的準備，要制定規則，創編游戲。當然這兩項工作可以交給游戲的主角——學生自己去完成，這樣可以大大增強學生的主動性，可以將這一過程概括為小組學習三部曲：（1）前奏：讓學生明確游戲中合作的要求即做什么和怎么做。（2）序曲：引導小組合作交流前，教師必須留有空白，讓學生有一定的獨立思考，自主探究，自主發現的過程，小組合作時，每一個成員去充分展示對這一游戲的新的理解和認識，從而更好地提高合作實效。 （3）進行曲：整個過程可以按照組內分工，交流評價，全班匯報，教師點評這四大環節來進行。例如一節體育課教材規定的內容是投擲沙包和障礙跑游戲。我以語文課《董存瑞舍身炸碉堡》為基本內容，設計了一堂有故事情節的體育課，課堂分為“踴躍參軍（學生分組）、苦練殺敵本領、舍身炸暗堡（體能訓練）、歡慶解放（游戲拓展）”四個步驟進行，通過這種形式，學生的積極性得到了極大的提高，也使這堂課脫離了單純跑跳的教學過程，不但達到了體育教學的體能訓練要求，也加強了與思想品德教育、語文、音樂、舞蹈等課程方面的橫向聯系，從而使整個課堂內容充實而有序。但是在體育課開展游戲活動時，體育老師要注意的是，體育游戲只是課堂教學的一部分，本節課所設置的游戲必須是為課堂教學服務的，所以教師所采用或編排的游戲必須突出本堂課的教學目的和任務。

四、 反思

經過一個學期的課堂實踐及課后反思，我總結出以下幾個方面：

（1）在安排游戲活動中，要注意把握活動節奏的緊湊性，使學生一直保持一種興奮的狀態。同時更要觀察學生的反應，如：在體育分組活動中，常有性格孤僻、不合群的個別學生不愿意參與活動，針對這一情況，教師就要想方設法調動這些學生的積極性，不能放棄他們，要讓他們增添信心，慢慢地融入群體，這樣日積月累，持之以恒，就能培養他們良好的性格。

（2）游戲活動有助于培養學生活躍的思維，豐富的想象，以及運用知識的實踐能力等。每一個游戲活動的安排要實現健身性、趣味性和實用性的統一。這樣不但能培養學生自學、自練的能力，也能給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養他們的創造力、競爭力、更能增強班級凝聚力。

（3）游戲的編排應該從玩笑性的快樂體驗上升到有意義的活動。既要表現為教學方法上推陳出新，又表現出教學內容上有質的提高。要達到這一目的，作為體育教師就要積極探索現有的體育教材內容，重新挖掘教材，同時，做好與其他課程內容的串聯，這樣才能有目的、有計劃地使學生體驗不同教材的樂趣。

總之，快樂體育的追求目標是挖掘蘊藏在體育活動中的無窮樂趣，從而使體育課程綻放出無窮的魅力。

參考文獻：

[1]柳波.“快樂體育”在體育教學中的運用[J].西昌學院學報，2009，（6）.

[2]羅琳.體育教學向快樂體育轉變必要性的思考[J].西昌學院學報，2009，（6）.

作者簡介：

譚秀武，陜西省漢中市，陜西漢中市科技職業中等專業學校。