面向區域韓企所需，探索高校應用型人才培養的著力點

蔡櫻姿 付艷琳 韓卜蓮 賀錦艷

摘要：隨著社會經濟形勢的變化和發展，韓國企業對于人才的要求也越來越高。針對朝鮮語學生應該如何培養自身的專業能力，以滿足企業對人才招聘要求的這一問題，本文以“面向區域韓企所需，探索高校應用型人才培養的著力點”為主題，對本地代表性韓企進行調研分析，從而得出了結論，即高校應用型人才的著力點為培養“外語+”人才。希望該結論能為學校與個人的發展提供參考性價值。

關鍵詞：外語+；應用型人才；教育理念革新；綜合素質提升

中圖分類號：G64 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-02

一、探索高校應用型人才培養著力點的必要性

在經濟全球化的背景下，進入外企工作成為外語專業學生的首要選擇。朝鮮語專業是中韓建交以后新興的一個小語種外語專業，隨著中韓政治、經濟和文化的相互交融，韓國進駐中國的跨國企業數量也隨之增多，因此對韓語方面的應用型人才需求也隨之增大。

二、“外語+”人才成為市場需求的“香餑餑”

常熟地處長江三角洲，與上海、蘇州和南通毗鄰，經濟發達，是很多韓企在中國設立工廠的選擇之一。常熟理工學院作為常熟市唯一的高等本科院校，為常熟地區培養了一大批優秀的人才。朝鮮語專業是常熟理工學院開設的一大外語專業，旨在培養韓語語言基礎牢固、商務概念清晰，并具有多方面應用能力的中高級復合型韓語專業人才。斗山電子（常熟）有限公司是韓國斗山集團于2011年在常熟開設的工廠型分公司，部門主要分為生產部門和行政部門，其中近百分之八十的員工都從事與生產相關的工作，其余的才是辦公制的員工。該企業的人事主管特別指出，純韓語方面的翻譯人才不適合這樣的工廠型企業，更需要的是“外語+”人才，即不僅需要扎實的本專業基礎，還應掌握工作崗位的行業性專業知識與外語翻譯能力。因此，對于朝鮮語專業的學生來說就是成為“韓語+”人才。

1.培養“外語+”人才——學校教育理念革新

斗山電子（常熟）有限公司是主要從事加工電子產品的制造型公司，由于電子產品的生產與加工主要集中在長江三角洲地區，產業鏈、原材料、客戶端也都是集中在這里，所以選擇在常熟設立公司，并且與常熟的本科院校常熟理工學院建立了合作關系。學校為了提高外語類學生的就業質量，與區域韓企進行了深入的交流。學校發現傳統的人才培養方法已經無法滿足當下企業對外語型人才的需求，于是為了迎合企業對外語型人才的需求，創造性地提出了“厚基礎、強素質、嚴要求、重實踐、多技能”的教育理念。

（1）建立富有特色的創新型教育理念

企業方面表示，對于學校培養韓語專業的學生方面，不僅要提升學生的韓語水平能力，也要依靠和吸收社會力量參與教育教學、見習實習、專業實踐等，使人才培養更加接地氣。

首先，學校應該從傳統的教學方式中解脫出來，利用現有的師資力量教授學生除外語知識之外的其他專業技能，例如語言專業的學生想進入財務部門的話，比起語言方面的專業知識更需要掌握財務方面的知識，所以學校可以在教授韓語專業知識之余，開設財務知識相關的課程，又或者學生想進入人事部門的話，學校可以開設人力資源管理相關的課程。從事辦公室職務的話，學校可以開設計算機相關的課程，教授學生Office軟件的運用。在此基礎之上，學校還可以邀請企業內部的職工來給學生講授相關部門的工作技能。

其次，學校應該大力促進與當地韓企合作，為學生提供更多去企業實踐學習的機會，以提高學生的專業實踐能力。

再次，學校可以通過舉辦創新創業大賽、辯論賽、模擬面試和簡歷制作大賽等活動，來培養學生的創造力，使學生具有清晰思維和批判思維能力。

（2）提供交換學習的機會

同時，應該給學生提供更多交換學習的機會，不單單是語言學習，也可以和韓國大學的其他專業進行合作，讓學生在學習語言的同時，根據自己的需求學習其他專業知識，成為“外語+”人才。此外，學校可以積極地與韓國各類高校達成合作關系，盡可能多地給學生提供交流機會，給學生營造一個良好的語言學習環境，在此基礎上學生可以更好地學習其他專業知識技能，如此一來，學生不僅能提高自身的語言能力，同時也能獲取更多有助于就業的其他知識技能，更好地滿足企業對人才的需求。

（3）合理設置課程安排

目前，有些學校盲目地壓榨專業課程的比重，增大選修課的比重，將大量的職業性課程融入到課程體系當中，但是又由于職業性課程的“碎片化”和“拼盤化”導致學生不能完全地消化兩種專業知識。因此，學校需要在本專業課程設置上注重專業知識的系統性與完整性，與此同時，也要注重適度地開設迎合企業需求的選修課程，以此來擴大學生的知識面，使學生未來能更好地適應工作環境，成為應用復合型人才。

（4）培養多語人才

有些學校對朝鮮語專業學生的英語教學不夠重視，英語課程設置較少，但英語是當今世界上主要的國際通用語言之一，也是世界上最廣泛使用的語言，在日常生活中和職場上必不可少。因此學校不能因為學習了一門新的語言就忽視了對英語教學的重視。學校可以多開設與英語相關的課程，如英語視聽說、英語翻譯、商務英語等，以此來培育掌握多語能力的人才。

2.成為“外語+”人才——個人綜合素質提升

（1）“兩條腿”走路

對于斗山電子（常熟）有限公司來說，單一選擇語言類學生的幾率是比較小的，如果僅靠語言能力進行擇業，可能選擇空間比較狹窄。企業希望作為語言類的學生能有其他方面的專業知識的積累，就像通常所說的“兩條腿”走路一樣，一條腿是語言能力，另一條腿是具有其應聘部門相關的專業知識能力。只有“兩條腿”一起行走，才能穩步前行。

（2）“新技能”解鎖

以常熟理工學院整個朝鮮語專業的學生為對象進行問卷調查以后，根據數據分析整理得出 45%的學生有轉專業傾向，由此可見，此專業的學生對于朝鮮語專業的就業形勢有所擔憂，認為僅靠語言能力不能滿足就業需求。但同時又有81.67%的學生有學習其他專業技能知識的意識，可見大多數學生對于語言類專業的就業已經有了前瞻性，改變了自己固定的思維模式，不是一味地認為只有學習熱門專業才會有較好的就業前景。

對于語言專業的學生來說，每個人的擇業方向是完全不一樣的，要結合自身的性格特點和其興趣愛好，選擇做最適合自己的工作。學生如果在學習好本專業的基礎上，再根據自己的性格特點和興趣愛好“解鎖新技能”，這樣就能成為企業所需要的應用復合型人才。

（3）“能量劑”補充

調查結果顯示，86.67%的學生認為實踐和工作經驗是影響就業的重要因素，所以他們在校學習的同時，也主動參與社會實踐，并且在與專業相關的公司進行實踐。但是希望學生去實習的時候，本身已經有了一些專業知識儲備，而不是一無所知單純只是為了積累經驗而實踐，應該是把所具備的理論知識與實踐相結合，在實踐中提高自己在工作環境中的適應能力、人際交往能力、開拓創新能力、組織管理能力、良好的團隊協作能力等。為自己以后真正踏上工作崗位補充能量。

學生還應該在課余之時積極主動地參與學校舉辦的各類創新型活動，激發自身創造的潛力，培養自己的創新能力，增強創新意識，培養責任感與事業心。

三、著力點探索意義

在經濟全球化的背景下，中韓在政治、經濟和文化上相互交融與影響，韓企對于應用型人才的需求也日益增加。為了迎合這一需求，學校方面應該注重“外語+”人才的培養，積極促進教育理念革新，提供更多的交換學習機會，合理地設置課程安排，培養多語能力人才；與此同時，學生個人也應該全面提升個人的綜合素質，“兩條腿”走路，解鎖“新技能”，積極提高個人各方面的能力以適應社會環境。

在就業形勢日益嚴峻的社會背景下，學校和學生個人需要積極地尋求出路，滿足韓企人才招聘需求。學校積極培養“外語+”人才，能夠更好地提升學生的就業率，為社會提供應用復合型人才。學生個人樹立“外語+”意識，并努力成為“外語+”人才，能夠成為社會所需要的應用型人才，實現自身的人生價值。

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