依托產學合作對創意人才能力提升方法解析

顧藍丹 徐麗云 王凱 劉懷遠 溫倩鎂

摘要：在產學合作背景下，學校和創意企業的合作力度會得到增強，為創意人才能力的提升創造了條件。本文首先對創意人才應具備能力進行分析，然后結合實際情況，提出幾點依托產學合作對創意人才能力予以提升的方法，希望對高校大學生有所幫助。

關鍵詞：產學合作；創意人才；能力提升

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

前言

“產”主要指的是產業界，是在社會中的物質財富生產企業，“學”主要指的是學術界，即從事學術研究并為社會提供人才的機構。產學合作主要指的是企業和高校為了達成特定目的開展的相關行動方案，產學合作模式的實施對于我國創意人才的培養具有重要意義。

一、創意人才應具備能力分析

所謂創意，就是頭腦中具有的創造性想法和主意，現階段，創意人才需要具備四種基本能力：

（一）較強的溝通能力

在產學合作背景下，溝通能力不僅需要應用在企業內部，更需要應用在產品推廣的整個過程，只有依靠團隊配合才能完成多樣化的項目，才能讓企業效益得到增強。

（二）創意文化專業知識

創意人才需要具備創意文化生產、創意文化銷售等多方面的知識，需要可以做到對相關知識予以靈活運用，現階段，創意文化知識包含動漫設計、音樂、電影、工業設計、服裝設計、廣告制作等多個方面[1]。

（三）和創意產品高度相關的思維能力

創意人才需要可以將感性材料予以加工轉化，讓其成為理性知識，需要具有較高水平的分析能力、理解能力、比較能力、抽象能力、判斷能力和推理能力。

（四）和創意產品轉化高度協調的操作能力

操作能力指的是利用多樣化監控方法和反饋方法形成的運動程序，在操作活動中，物質客體為活動對象，在此活動過程中，需要嚴格依照相關程序執行各個環節，只有保證基本操作技能的熟練使用，才能創造創意產品。

二、依托產學合作對創意人才能力提升方法

（一）在產學合作中提升自身溝通能力

溝通能力是創意人才必備的能力，溝通是人和人之間、個人和群體之間傳遞思想、表達感情的渠道，溝通包含了情感交流、信息傳遞以及控制功能。在產學合作中，校企會依照文化創意企業的市場開通相關管理溝通課程，會有一定外聘教師與企業職業經理人擔任課程講師，對此，高校大學生應積極參與此類課程，在課堂上聯系溝通技巧，提升自身溝通能力。除此之外，只有在社會實踐中才能對自身溝通能力進行檢驗，才能有效提升溝通能力，因此，大學生需要努力克服人際交往障礙和社交恐懼，積極參與到產學合作中的技能競賽、頂崗實習以及企業實踐活動中，在社會實踐中全面認識自我，針對自身薄弱之處進行專項鍛煉[2]。

（二）在產學合作中提升自身創新意識

創意人才需要具有創新意識，這是創造創意產品的前提條件，是參與到持久的創造性活動中的必備基礎。為此，大學生需要努力將課堂學習與生活實踐進行結合，讓自身真正了解社會生產實踐過程，并在實際生產實踐活動中得到更為豐富的專業知識和社會知識，促使自身產生創新動機。在產學合作背景下，校企雙方會結合當前我國社會經濟發展特點努力創設創新環境，大學生需要努力融入此創新環境，了解創造創新產品的關鍵要素，了解當前消費者對創新產品的實際需求。同時，大學生需要積極調整自我心理感受，在產學合作背景下，學校會對專業課程進行濃縮，課程的變化可能會讓學生感到不適，對此，大學生需要以積極的心態去面對新的變化和新的挑戰，理解學校的所作所為，讓自身知識結構在產學合作過程中得到優化，讓自身創造能力與應用知識水平在新的課程體系中得到增強。除此之外，大學生還應敢于在產學合作相關活動中積極發揮自身想象力，勇于針對相關活動提出自己的觀點和看法，讓自身創造心理品質變得更為完善。

（三）在產學合作中培養自身人文精神

在產學合作過程中，學校會努力創設更好的校園文化氛圍，以培養學生人文精神，讓學生創造力得到激發。因此，學生需要適應新的校園文化氛圍，并利用相關硬件條件、軟件條件來培養自身人文精神。首先，學生應該留心校園建設的變化，理解校園設計的選擇理由，懂得欣賞校園建筑和整體布局的美感；其次，學生需要做到知校訓、懂校史，需要明白學校發展歷程，了解學校的名師軼事，進而培養自身的校園發展責任感和使命感；然后，需要通過調查、參與實踐等方法了解自身感興趣的企業文化，分析企業文化內涵，培養自身的企業精神；最后，需要積極學習人文課程，積極參與校園人文課堂講座，聆聽政治家、科學家以及人為社會學家的學術報告，讓自身視野得到開闊，以培養自身的學術文化。

（四）在產學合作中鍛煉自身操作技能

在產學合作背景下，校企雙方會開展多樣化的活動，會開設相關實訓實驗基地，重點培養學生的動作掌握定時性、協調性、精確性與穩定性。對此，大學生需要對實訓實驗設施予以充分利用，如在部分高校中，為鍛煉學生操作技能就會和企業進行合作，利用國家相關政策鼓勵學生進行校園內創業，開設創業園，大學生就可以利用此契機利用自身專業知識進行創業活動，如編輯出版專業學生就可以開辦打印社，而動畫專業學生就可以開設動畫制作公司，并和相關企業進行合作，利用現有條件提升自身操作技能，以為未來發展打好基礎。在鍛煉自身操作技能的過程中，會有很多困難出現，對此，大學生應時刻以自身強大的創新意志來克服困難，對自身行動進行調節，培養自身的果斷性、自覺性、堅持性與自制性，在產生創意動機后，可以果斷執行，以免讓自我實現愿望止于形式。

三、結語

綜上所述，創意人才需要具有溝通能力、創意文化專業知識、創意產品高度相關的思維能力和良好的操作能力，在產學合作背景下，高校大學生需要積極融入實踐活動，需要盡快適應課程結構的改變，并提升自身的文化素養，以培養自身的溝通能力、創新意識、人文精神和操作技能，進而成為一名合格的創意人才。

參考文獻：

[1]張蘭鳳，黃爭春.從高校人才培養的視角對贛州市文化創意產業產學研合作的研究[J].中外企業家，2016（26）：255.

[2]張曉黎，陳艾.培養創意設計人才的產學研合作育人新模式探索與實踐[J].四川戲劇，2016（6）：68-71.

作者簡介：顧藍丹（1997-），女，江蘇南通人，本科，主要從事服裝營銷研究。