本科經管類《電子商務》國際化全英語教學改革和探索

汪明艷 李宗偉 余麗彬

摘要：在全球化等新時代背景下，本科經管類電子商務的國際化全英語教學改革迫在眉睫，本文提出構建合理、有效的全英語課程鏈，接軌國際英語課程教學模式。

關鍵詞：電子商務；國際化；全英語教學

中圖分類號：H319 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2018）006-0-01

一、引言

信息管理與信息系統專業的課程特性，使得本專業在開展全英語教學過程中，授課使用的教材、參考資料、教學實踐的內外部環境等都與英語緊密相關，這是由于信息技術主要發源于英語環境，即使翻譯成中文，也充滿濃厚的英語文化氛圍。信息管理與信息系統專業國際化創新人才培養的系列全英語課程建設正是為了趕上教育國際化的潮流，敢于教學創新，除了迎接越來越多的來華留學生，主要是在全球化背景下大力培養本土學生的國際化信息開發與管理能力及較強的專業交流能力。

隨著信息技術在企業的應用，網絡經濟下的新技術、新思維、新模式和新應用都在不斷豐富著電子商務的內涵?！峨娮由虅铡氛n程已經成為我國高等學校信信息管理與信息系統專業的專業特色課程。

二、《電子商務》國際化全英語課程建設

本文采用知識CiteSpace 軟件進行圖譜分析，采集的數據來源于中國知網CNKI，即“中國知識資源總庫”收錄的多種學術期刊。根據圖1，有關電子商務教改的文獻最早出現在1998年，在本文檢索時段區間中的2008年與2013年是科研文獻產出的高峰期，達到年均40 篇次，自2008年后每年的文獻產出保持在30篇左右，由于數據的采集日期截止到2016年10月底，因此2016年的實際文獻數量要比圖表顯示的數值要高。

本專業在推進全英語課程體系建設中，融入iSchool課程設置思想：注重培養學生識別、分析與解決問題的能力及實際操作的能力，使學生在專業學習之外形成廣泛的知識基礎，以適應信息社會多元化的人才需求。同時參考了國外基礎課程和專業選修課的設置情況，構建合理、可持續發展的專業全英語課程鏈。

在《電子商務》國際化全英語課程教學建設改革中：通過調整全英語課程建設中“教”和“學”的定位，確立以國際教學的“學生為本、以人為本”的教育教學理念；參照國際同類專業的英文課程培養標準，旨在人才培養過程中能幫助學生更好地理解專業的最新動態，構建國際接軌和國際化內涵的全英語課程知識體系；調整和完善本課程的全英語課程教學模式和手段，充分利用現代信息技術，采用先進教學手段、創新教學方法、完善教學內容。

1.構建兩個維度的全英語課程知識體系，加強學生國際電子專業能力培養。根據本課程的理論和實踐知識體系，可以從電子商務系統系統規劃與商務管理兩個維度構建本課程全英語的課程體系。

2.拓展學生的學術視野，鼓勵教師結合科研方向，開設全英語專業選修課。面向本土學生的全英語課程，鼓勵可以在借鑒國外先進的教育理念和教學方法的基礎上傳授專業知識和技能，訓練學生的專業素養和能力，拓展學生的學術視野和科研潛質。

3.注重問題導向（Problem-Based Learning，PBL）的實踐教學，強化系統分析和動手能力的培養。教師采取以問題導向的教學方法（PBL），設計真實性任務，將學習與任務或問題掛鉤，把全英文學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過學生的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的專業知識，形成解決問題的技能。

三、結語

本教改項目，緊密結合信息管理專業的全英語課程教學中存在的實際問題，追蹤國際信息管理專業的英語課程建設現狀，構建有效的全英語課程鏈，接軌國際英語課程教學模式，提高全英語課程教學質量。

參考文獻：

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[3]尹燕芳，楊衛平，王卓鵬.信息管理與信息系統專業國際化人才培養研究[J].計算機教育，2015（5）：43-46.

基金項目：上海市教委“電子商務”重點課程建設項目，編號（s201503003）；上海工程技術大學校級課程建設項目，編號（K201703002）。