小學寫字教學之我見

摘 要：現代版的小學《語文課本標準》很重視寫字教學，強調了寫字教學在語文教學中的重要地位。小學語文教學大綱明確指出：寫字是一項重要的基本功，是語文教學中的一項極其重要的任務。寫字的正確、端正、美觀能增強表達效果。通過加強寫字教學，對提高小學生的科學文化素質，促進小學生的身心健康發展，磨煉小學生的意志，陶冶小學生的情操均有潛移默化的作用。通過加強寫字教學，可以培養學生的觀察能力、分析能力、書寫能力等。那么，在新課程理念下，如何進行小學寫字教學呢？我談幾點膚淺之見。

關鍵詞：小學；寫字；教學

一、 加強對學生進行寫字目的教育

寫字，這是小學生從跨進本校門走進課堂就開始學習的事。但是，直到小學畢業，為什么許多學生的字，仍寫得不太理想，其中一個主要原因，就是因為他們不明確寫字的目的。因此，要學好寫字，我們必須對學生加強寫字目的教育，從思想上提高學生對寫字的認識，使學生知道，學好寫字，既是學習工作生活的需要，也是弘揚中華歷史文化的需要是歷史和現實賦予我們的一項重任。

二、 加強對學生寫字興趣的培養

在任何學科的教學中，學習興趣是影響學習積極性和自覺性的最直接的因素，寫字教學更是如此。因為寫字教學對小學生來說，是一件很枯燥乏味的事，如果缺乏學習興趣就難以學好寫字。因此，我們在教學寫字的過程中，只有通過多種形式（如：廣泛地開展一些活動，講述一些名人練字的故事，開展寫字比賽，舉辦寫字展覽，參觀歷代碑帖，聘請名人授課等），這樣才能激發學生對寫字的熱愛和求知欲望，從而提高學生對學習寫字的興趣。

三、 加強對學生進行寫字指導

學生寫字，學生雖然是學習的主體，但是起主導作用的是老師。老師對寫字教學重視的程度，是學生學習寫字好壞的關鍵。只有老師重視了寫字教學，并對學生進行具體指導，學生才可能重視寫字學習。千萬不要以為學生都有字帖，只要照著練就行了，不必多講。其實不然，在指導學生寫字時，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動的，學生通過觀察老師的形象動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協調，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。再加以老師從理論上對字形、結構、筆畫等進行分析，這樣學生習字方向明確，勁頭十足，效果自然也較好。

四、 培養學生良好的學習習慣

學好寫字不是一朝一夕之功，非千日下苦功努力，方能取得成就。因而，培養學生良好的寫字習慣，就顯得十分重要。小學生是長知識、長身體的大好時期，如果寫字姿勢不正確，不僅會影響寫字，還會妨礙健康成長。現在小學生中有許多學生握筆、坐姿不夠正確，我們有必要耐心給予糾正。寫字教學時，要常常告誡學生，以“三個一”要求自己（一拳一尺一寸），使學生懂得，只有掌握正確的寫字方法，養成良好的寫字習慣，習字才會不斷進步，身體才能健康成長。

五、 教育學生堅持不懈，勤學苦練

有些人寫不好字，并非是因為他們天賦不高，多是因為練字一曝十寒或半途而廢。因此，我們教育學生寫字必須要有恒心、決心，要堅持經常練，一有空就練，做到“曲不離口，筆不離手”，堅持不懈，勤學苦練。學好寫字是一個長期的過程，學生在日常的讀寫實踐活動中，若能持之以恒地端端正正寫字，那么就有可能寫出一手好字。

參考文獻：

[1]崔巒.中國人一定要寫好中國字——小學寫字教學亟待加強[J].小學語文教學，2012（07）.

作者簡介：

丁正全，江蘇省蘇州市，江蘇省蘇州市張家港市南沙小學。