高校社會工作專業教育發展探析

李旭東

摘 要：文章以高校社會工作專業教育為分析對象，首先介紹了社會工作專業的基本概念，接著分析了當前高校社會工作教育面臨困境，再接著闡述了高校社會工作專業困境產生原因，最后論述了高校社會工作專業發展的對策，以便可以更好的推動我國高校社會工作專業發展，培養符合社會需求的人才。

關鍵詞：高校；社會工作專業；教育

當前，我國正處于社會轉型期，社會出現了劇烈變遷，整個社會處于不斷改革之中。在這一階段，新的社會矛盾和社會問題層出不窮，例如就業問題、住房問題、養老問題等等，這些都與人們的生活息息相關。

一、社會工作專業教育基本概念

社會工作專業教育主要是指專門組織人員對個人施予教育訓練，使之在知識、技能等各方面符合社會專業的實踐要求。在本文中，高校社會工作教育主要是指在高等院校之中由教育者向被教育者施以專門的教育訓練，包括招生訓練、具體教學訓練等等。

在社會工作專業的教育過程中，教學資源除了日常的教學運作之外還必須包含有與之配套的教學資源，例如，實驗室、實訓基地、圖書資料室等等，同時還包括一些軟件的資源，例如師資力量、學習氛圍、學術環境等等。

二、高校社會工作專業教育面臨的現狀困境

第一，專業認同感較低，招生相對困難。在進行社會工作專業人才培養時，招生是人才培養第一難題，由于很多學生對于社會工作專業認同較低，這就使得社會工作專業權威不夠，很難招到優質學生。

第二，特色不足的人才培養目標。當前，很多高校社會工作專業無論使用哪一種人才培養模式，在人才培養目標定位上都是以培養通才為主。筆者認為，人才培養目標定位在通材上面有其一定的道理。通過通才教育我們可以使得教育工作者可以承擔多種不同任務，滿足不同需求，使得學生擁有更廣闊視野，同時也可以處理更多問題。然而，隨著我國經濟快速發展，社會分工日益細化，職業化和專業化已經成為了社會發展的趨勢。對于社會工作專業的學生來說，他們不僅需要具備通俗理論知識，同時還必須具有良好實踐方法，在實踐中可以總結出經驗，創造出屬于自身的知識工作體系。筆者認為，社會專業學生在掌握基礎知識和方法之后還需要對一些領域進行特別突出培育，以培養自己具有顯著優勢。通常學校培養出來的通才并不具備核心競爭力，他們并不容易找到自身定位，即使對口就業也可能會出現與工作需求不融合現象。因此，各大高校在進行社會工作專業人才培養時應當具有特色，使得人才可以脫穎而出，適應時代的發展。

第三，重視理論而輕視實踐。社會工作專業本身就是一門實踐性非常強專業，因此在進行教學時需要加強實踐教學。在實際教學過程中，社會工作專業重視理論而輕視實踐的現象表現得非常突出。首先，理論課與實踐課之間的上課課時比例并不協調。在進行人才培養時，很多院校雖然了解到社會工作專業實踐的重要性，但是并沒有給予高度重視。各個學校在進行教學時常常加強理論課教學，忽視了實踐課教學，在教學課時上呈現出完全不協調的現象。

三、高校社會工作專業教育困境產生的原因

第一，專業開設過于倉促。隨著教育不斷發展，高校數量逐漸增多，高校之間的競爭壓力也越來越大，不少高校為了使自身擁有更好成長常常以經濟利益作為最主要導向，在辦學條件不滿足教學的情況下倉促上馬，不斷增加新的專業。在很多高校中，社會工作專業就屬于倉促上馬的專業。由于專業建設過于倉促，因此專業人才培養質量方面會存在很大問題。首先，這種教學方式通常導致了社會工作專業人才培養方案中的拿來主義，很多人才培養方式都是照搬其他學校經驗，沒有與本校教學進行結合。其次，教師隊伍發展并不均衡，很多老師都是半路出家，他們沒有接受過專業社會工作理論教學，欠缺實務經驗，這對于教學質量也會產生很大影響。最后，教學設施并不配套。在很多大學，社會工作專業教學設施并不配套，很多大學內部都沒有設置專門設施，常常只是簡單進行理論教學。

第二，專業實踐性特點被忽視。在進行社會工作專業教育過程中，教師和學生是最主要參與者，對于教學困境深有體會。對于廣大教師來說，他們認為社會工作專業實踐性困境主要包含有以下幾方面。首先，教師經驗不足；其次，教學內容不能做到本土化；最后，學生實踐有待于進一步加強。對于學生來說，他們的實現機會并不多，實訓的次數也非常少，學校在實訓設施投入上嚴重不足，很多學校并沒有實訓基地。正是由于這些因素的存在，社會工作專業的實踐性特點被學校所忽視，很多學校的社會工作專業都是純理論教學，缺乏實踐性。

四、高校社會工作專業教育發展對策

第一，加大宣傳，增強社會對于社會工作專業的認同感。在進行宣傳時我們可以采用多種不同形式。例如，可以由政府層面發起宣傳，充分利用互聯網媒體和傳統媒介在整個社會進行宣傳，同時政府的權威也可以使人們獲得信賴感，使宣傳取得更好效果。與此同時，我們還可以在社會范圍內針對民眾進行宣傳，增加社會各界對于社會專業工作的理解，使社會工作專業被社會各界所接受。

第二，確定符合市場需求的人才培養目標。在進行社會工作專業人才培養時，我們必須與市場的需求作為最終培育目標。例如，一些高校社會工作專業在進行人才培養時更加具有特色，在打牢社會工作方法基礎之上進行特色培養，加強人才的核心競爭力。

第三，不斷提高專業的實訓質量。為了進一步突出社會工作專業的實踐性，我們可以延長實踐時間，增加學生實踐機會，幫助學生和老師共同成長。為了更好的突出實踐性，我們還可以加強實踐督導機制建設。在進行社會工作專業實踐的過程中，實踐督導必不可少。通過實踐督導可以使學生更好的認識自我，增強對于社會工作專業的認同感，可以使學生更好的利用自身的資源做好社會實踐服務，真正成為一名對社會有用的社會工作專業人才。

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（作者單位：鄭州市輕工業學院）