提高大學生環境意識的思考

周康 張堉林 田磊

摘 要：在中國經濟高速發展的今天，我們國家由于經濟的增長不可避免地會對環境產生影響，所以我們當代大學生要樹立良好的環境意識，讓環境在大腦中成為一種意識。這種意識可以提高大學生對待環境的態度和整體認知，讓大學生為保護環境做出一定的貢獻，協調好人與大自然之間的生態環境，激發大學生自身保護環境的自主性。所以，目前對大學生保護環境的意識教育是至關重要的。

關鍵詞：大學生；環境意識；教育

在當今社會我們大學生物質生活得到極大改善，但是我們也在物質生活得到提高的同時不可避免地也影響了自然環境，自然環境發生了顯著變化，例如森林面積的減少、土地荒漠化變得嚴重、地球上的物種變得更加稀少等一系列現象。對于這些現象我們要高度重視起來，為此在經濟繼續發展的今天，我們要走可持續的發展道路。環境一詞不但包括我們的生活與生產之間的環境，而且還包括著人們賴以生存的自然生態環境以及其組成部分。目前，想要使得我國解決好環境帶來的問題，我們國家在很大程度上要依賴于公民的自身保護環境意識，約束個人行為，所以對公民環境意識的教育是至關重要的，而且尤其對待當代大學生進行環境教育是更為重要的，所以也是勢在必行的。

1環境意識概述

環境意識在學科劃分上是屬于哲學范圍上的定義。其含義所指人們對環境及環境保護的整體認知水平，人們為了保護環境進而不斷調整自身的活動和行為來減少對環境產生的影響，換句話說，環境意識包括兩個方面，第一是指人們對待環境的認知，即是環境價值理念，其理念包括我們承受的心理、感知、所產生的感情等一系列，第二是指人們在當今社會對待環境保護的自覺程度。二者之間具有密切的聯系，不可或缺。

2提高大學生環境意識的意義

2.1提高大學生素質有賴于加強大學生的環境意識

在作為現代大學生要具有較強的環境意識，有一定的思想覺悟，例如能為社會環境來改變自己的社會活動，會處理好人與自然環境之間的相對關系，環境意識必將成為當今必備素質中的重要一項，進而培養當代大學生具有環境意識是重中之重。

2.2當代大學生的優勢特點決定加強環境意識教育的合理性

首先，我們當代大學生是建設社會的主力軍，關系著祖國的未來，我們大學生是接受高等教育者，具備著一定的知識能力，具有活躍的思維，接受新思想新事物的能力較強，對社會的發展和未來具有重要的作用與其影響。首先，對當代大學生進行環境意識教育是關鍵的，也是最容易取得效果最明顯的群體，進而取得事半功倍的效果。其次，位于大學階段的我們此時正處于人生觀、世界觀、價值觀養成的重要時間段，所以此時環境意識覺悟的高于低決定著之后中國經濟和環境的走向，對社會會產生巨大的影響。最后，我們當代大學生在面臨解決環境問題方面啟著不可或缺的作用。對培養環境意識要積極進行教育，進而能讓我們養成良好的行為，進而為我國環境美好付出應有的一份力。

2.3當代大學生的環境意識與可持續發展的要求有較大差距

雖然當今的大學生對待環境已有一定的意識，但是對于我國提出的可持續發展理念仍有一定差距。目前看來，我國大學生的環境意識的整體認知水平與可持續發展理念也是存在一定差距，甚至在大學生里面學習環境工程專業的也并沒有對環境保護產生足夠的重視，缺乏對專業的熱愛與熱情，這種情況要引起足夠的重視。對大學生進行一定的環境課程研修是必須的，進而全面提升大學生自身的環境意識。

3提高大學生環境意識的措施

大學生具有的環境意識并不是天生具有的，而是通過一定的有意或無意的教育來形成的。換一句話說即是環境意識教育通過對環境知識的傳播，進而達到提高大學生受到環境意識的目的，使大學生具有一定解決問題的能力，樹立正確的人生環境價值觀，養成良好的生活習慣。

3.1構建并完善激勵機制提高大學生環境意識

只有制定一套完善的激勵機制才能使得大學生對待環境意識得到有效的改善。例如創設綠色使者、綠色團隊等獎項，與大學學業成績相掛鉤，激發大學生保護環境的熱情，并為保護環境付諸于實踐，進而提高大學生環境意識。

3.2學習環境保護相關知識，提高環境意識

在大學課程學習過程中，有必要增加環境科學知識教學課程。分別可以把課程設置為面向所有學生的校公選課，和根據不同專業設置不同的必須課。在面向所有學生可以選的課程可以設置成環境與發展、環境保護等相關課程。在對不同專業設置的必選課可以設置成例如“清潔生產工藝”、“三廢處理”等課程，根據專業特點而進行相關課程設置，進而培養出學生的環境意識與解決問題的能力。

3.3通過社會實踐活動提高大學生環境意識

大學生的環境意識不僅僅所是在課堂上培養的，也要在課堂外得到體現，大學生多參加課外實踐活動有利于把所學的知識加以拓展，課外實踐可以開展環境方面的宣傳，開設講座等活動，進而起到事半功倍的作用。

最后，提高當代大學生環境意識的方法有很多，要抓住一定的機會對大學生進行環境意識的教育，使其得到熏陶，進而使大學生意識得到提高，有助于我國環境與資源的可持續發展。在接受教育的同時也要對自身產生足夠的自覺，在平時生活活動中，做到愛護公共環境，維護良好的社會環境做出自己的一份力。

作者簡介

周康，河南理工大學工業設計1401班；張堉林，河南理工大學網絡工程1403班；田磊，河南理工大學土木合1703班。

（作者單位：河南理工大學）