淺析基礎會計教學中的創新

鄭鐘琴

摘 要 隨著教育改革的進一步深化實施，基礎會計的教學工作必須與時俱進、不斷創新。開展創新教學，培養學生的創新精神，是教學所要研究的重大課題，由于受到多方面因素影響，教學中就存在著諸多不足，對學生的進一步學習有著很大影響。本文對教學的特征體現以及教學目標闡述，就如何開展創新教學，結合實際對教學現狀和創新措施實施提出見解，希望能通過此次理論研究，有助于推動基礎會計教學發展。

關鍵詞 基礎會計 教學 創新

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

基礎會計是會計專業的基礎課程，基礎會計的基本原理以及操作技能熟練的掌握，對學生未來的發展也有著積極意義。在教育改革進一步實施下，基礎會計教學也面臨著很大挑戰，傳統教學模式已經不能有效適應新的教學需求，改變其教學模式就顯得比較重要。按照傳統的方式，任課教師通常按所選教材編排的章節順序講授課本知識。在基礎會計教學中將深奧會計知識體系進行歸納總結，用最通俗的語言展示各章節的會計知識，始終抓住學生學習會計知識的興奮點，培養學生的獨立思考和解決實際問題的能力。

1基礎會計教學現狀及特征

基礎會計教學的手段相對比較單一化，學生對基礎會計知識學習的興趣不濃厚。實際教學中，老師還是采用傳統模式，單一性的依靠著教材教案，教學以教授為主，對學生的主體地位沒有充分重視，學生處在被動的學習地位。如在基礎會計教學過程中，在對會計相關概念的教學中，對會計科目以及要素等概念內容的講授中，只是讓學生對這些概念簡單性的背誦，而不去重視學生對會計概念的深人理解，對學生的學習興趣激發沒有重視，這些都會影響基礎會計教學的質量。

基礎會計教學過程中有著鮮明特征，基礎會計教學的理論和實際的聯系特征比較突出。課程的實踐性和理論性比較強，要注重兩者的結合，在理論聯系實踐的特征上比較突出。在會計實踐操作教學活動下，才能將基礎會計的理論知識得以深人的認識和了解，在基本的技能掌握目標層面才能有效實現。教學過程中，對學生綜合素質培養的特征也比較鮮明。由于基礎會計教學理論和實踐性都比較強，在理論教學方面對學生的職業意識以及職業道德意識等教育就提供了良好條件。除此之外，基礎會計教學的開放性特征也比較突出，新的教學環境下對學生的主體性地位有著強調，注重對學生會計技能和知識的綜合性掌握，在教學的理念上也得到了創新。

2教師及教學內容的創新

基礎會計作為會計專業的專業基礎課，其主要內容的獲得是通過對知識的掌握而獲得，這對學生而言是很有難度的，因此基礎會計的教師首先就必須在自身的專業素質和能力上有聽突破，教師除必須精通聽教課程的基礎知識和基本結構外，更重要的是要有愛心、責任和才智；其次是掌握與本課程相關的課程二如與基礎會計相關的財務會計、成本會計、經濟法、稅法等二再次要深人了解學科的發展動向和最新的法規、制度二隨著我國會計同國際接軌步伐的加快以及不斷深化的會計改革，對于國家新出臺一些的會計法規、規章及制度，作為教師應在第一時間將新的內容體現在教學之中，更新教學方法。

3教學目標及方法的創新

3.1教學目標特點

基礎會計教學要充分重視教學目標的明確性讓學生按照教學目標進行學習。基礎會計課程是會計專業的基礎課程。基礎會計教學課程主要分成幾個重要的模塊，也就是基礎模塊以及選用模塊和實踐教學模塊。基礎會計教學的目標中，讓學生掌握基礎性的會計概念和經濟業務核算方法是比較重要的，讓學生對基礎會計結構理論體系以及知識結構詳細了解，能正確性填制以及審核會計憑證，在會計實踐操作工作方面能熟練掌握，這些都是教學中的重要內容，也是基礎會計教學的重要目標。

3.2基礎會計教學創新措施

創新基礎會計的教學方法是實現基礎會計創新教育的重要途徑。為了培養新形勢下的會計人才，基礎會計課程教學內容應根據企業對會計人員的基本要求，特別是對中等專業學校的會計人員培養，一定要根據企業的實際情況和中等職業學校學生的基本素質進行適當增加或刪減。可通過視頻教學讓學生了解辦理銀行轉賬業務流程序，并通過模擬實訓掌握銀行轉賬結算方式；在講授采購、銷售業務時，可補充增值稅的相關知識。這樣，有利于學生走上工作崗位后能夠很快適應，減少過渡期。應培養其對會計學習的興趣，讓學生能夠充分認識到基礎會計學習的重要性；還可以帶領學生到企業、商場參觀，讓學生了解什么是會計，會計是做什么的，熟悉會計的工作環境并對會計工作有個初步的感性認識；可聘請經驗豐富的會計專家介紹本專業就業前景，讓學生明確目標，增強動力，變被動學習為主動學習。在教學中通過搜集和創設生動的場景，讓學生從形象感知達到抽象理論的頓悟。它既可激發學生的學習興趣，又可使他們養成主動學習的習慣。

4結論

隨著教育改革進一步深化，基礎會計的教學活動要從多方面考慮，在思想觀念層面以及教學手段上都要重視。在具體教學中，要傳授專業知識，更要教給學生一種提出問題、分析問題、解決問題的方法和能力，相信經過不斷地探索、實踐下，基礎會計課程的教學定會使學生學以致用，使學生初步具備一名會計人員的基本職業素養和技能，只有在這些基礎層面有著進步和強化，才能保障基礎會計教學的整體質量水平提高。

參考文獻

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