少兒舞蹈文化建設的功能與作用

郭金玲

摘 要 少兒舞蹈是孩子在藝術道路表現形勢和藝術意識形態的建立上起著不可或缺的重要位置；少兒舞蹈和成人舞蹈都有著相同的藝術規律和表現形勢，是根據不同年齡段的需求和接受認知程度，通過肢體語言的方式表達其自身思想感情的行為動態藝術。少兒舞蹈的教育能夠在其啟蒙狀態中引導孩子們的行為舉止，表達方式，培養良好的道德藝術品格和身體素質的提高。

關鍵詞 少兒舞蹈文化 舞蹈教育

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A

1少兒舞蹈文化具有教育的功能

好的舞蹈作品，可以傳授自然、人文、文學等方面的知識，舞蹈的節奏性可以培養少兒的音樂感和節奏感，舞蹈動作的訓練與強化有助于提高少兒的記憶力和表現能力，舞蹈教學中形象化的語言，精煉的舞蹈動作能誘發少兒想象能力，理解能力和創造能力。長期的舞蹈教學實踐證明。舞蹈學習的佼佼者一般都是文化課學習的優秀生。選出優秀的少兒為其她少兒做示范，能流做一次小老師，配合老師教學，形成少兒與少兒之間互幫互學，有利于提高孩子對舞蹈的興趣，少兒充滿好奇，思維靈活，興趣廣泛，增強對舞蹈美的理解能力和欣賞力。

2少兒舞蹈文化有利于培養少兒團隊精神

少兒舞蹈文化建設除了提高少兒舞蹈基本技能和表現能力以外，也有利于培養少兒團隊精神，提升凝聚力。在舞蹈教學過程中，有意識地貫穿思想品格教育內容和一系列心理互動，形成濃厚的學習氛圍和支持效力，把團隊精神滲透到每一個環節，從而形成合力。舞蹈的教育是素質教育的一個重要組成部分。少兒舞蹈教育有利于開啟思維，挖掘想象力。有利于提高少兒的智能創造力，審美能力，有利少兒的身心健康，增強體魄。

3建立和強化少兒的審美意識

舞蹈在動作上講究節奏和韻律，同時將音樂融匯其中，這就使少兒無論是在訓練還是表演中，都能感受到濃濃的美。

無論少兒舞蹈還是成人舞蹈，都蘊含著人們改造世界的能動性，都反映著人們創造生活的本質力量。當少兒的身心投入其中，不僅能從舞蹈節目和舞蹈程式里感受到美，還能從由學到會，由會到熟，由熟到精的過程中體驗到自身的價值，意識到自己的創造力量，進而在心靈深處迸發出由衷的愉悅，享受到一波又一波美的激蕩。在這種條件下，少兒的審美意識被激發出來，得到強力的培育。舞蹈學校的少兒，普遍在姿態、儀表、風度、氣質等方面幾年內便發生質的飛躍，這一現象就能充分證明舞蹈學習對審美意識的培育作用。

審美意識往往是建立在科學意識與道德意識之上的，因而科學和道德意識是美感的基礎，尤其在幼兒意識中，真的好的才是美的。

少兒道德意識的構建過程，始終是學習的過程，就是說，少兒道德在學習中產生，在學習中豐富充實，在學習中轉化修正。

少兒學習不外三種方式。其一是從直接經驗中學習。他的某種行為受到肯定鼓勵，從此他認同這種行為，同時還會接受這種行為所內涵的社會準則。他的某種行為受到否定和懲罰，從此他厭棄這種行為，同時還接受了否定這種行為的社會原則。這是從直接經驗中學習。其次，從間接經驗中的學習更為普遍，看到他人的遭遇，聽到他人的見聞，媒體接受、書面閱讀等均屬此類。而舞蹈活動則既有間接經驗的接觸，又有身心的直接投入；少兒參加一個舞蹈，這個節目源自他人的體驗，而學習者在演練中將身心投入其中，所表現的熱愛自然、熱愛祖國、熱愛勞動、勇敢頑強等思想感情，可以潛移默化地轉變為優良品質，構建道德觀體系。

4少兒舞蹈理論與實踐的統一性

少兒舞蹈的教育包括兩個方面，一是舞蹈藝術的學習，也就是說少兒對舞蹈藝術的史論和作品的介紹和分析，有所了解。二是少兒舞蹈藝術實踐活動，指導少兒積極有效地參加舞蹈實踐和舞蹈賽事，編排情節舞蹈可以促進少兒對舞蹈理解力，在培訓過程中針對少兒的好奇心，愛聽故事的天性，給她們講述故事情節，在配樂配舞方式教學，并進行實地觀摩，不放棄任何一次表演機會，參加省市節日舞蹈比賽和表演，輸送一批批進入國家級舞蹈學院的少兒，獲得了社會的好許和認可。少兒們通過賽前賽后的表現太不一樣，她們的舞姿、樂感，站立感覺，尤其是面部表情與老練的程度均比以前有了很大的提高，由此可知多渠道的接觸社會增加了少兒的舞臺經驗，通過各其她團隊的少兒相比較能發現自己的不足，努力彌補不足和積累經驗的過程中，少兒們舞蹈水平也就自然提高了，在實踐過程中體會舞蹈特有藝術內涵。

5結語

少兒舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式，可以潛移默化，使孩子們習慣于熱愛世間一切美好的事物，通過舞蹈的具體形象來認識繽紛的世界，認識真善美，從而培養少兒感受美、欣賞美、追求美的能力。同時也顯現少兒舞蹈文化建設的必要性。

參考文獻

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