基于高中新課改下體育課程實(shí)踐與思考

易際士

摘 要：在高中新課程改革全面推進(jìn)的背景下，根據(jù)高中課程改革的指導(dǎo)思想，學(xué)校自覺進(jìn)行課程與課堂改革的探索與實(shí)踐，以大課程的理念整合國家教材和地方教材，打通體育必修課與選修課界限，在體育課中實(shí)施選項(xiàng)走班和興趣專修課教學(xué)，每周就開設(shè)3節(jié)體育課程，實(shí)行教師掛牌上課，讓學(xué)生可以自由選課、自由擇師、自由選擇上課時(shí)間。學(xué)生教學(xué)走班后相對(duì)后續(xù)的跟進(jìn)管理弱化，需加大對(duì)教學(xué)班學(xué)生的管理力度。注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，滿足學(xué)生的未來發(fā)展需求，搭建興趣發(fā)展平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：高中；新課改；體育興趣；選項(xiàng)走班

多年來形成的以“行政班”為主體的教育管理形式，要轉(zhuǎn)變?yōu)榕c走班教學(xué)相應(yīng)的“教學(xué)班”管理模式，對(duì)學(xué)校來說是也一大挑戰(zhàn)。我校根據(jù)新高考的形式研判，同步課改、奮發(fā)有為；結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集思廣益，征詢研討、專家指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)校課堂改革。

1 課改探索與實(shí)踐

在高中新課改全面推進(jìn)的背景下，改變多年來形成的教育觀念、教學(xué)行為方式，重構(gòu)課堂；讓教師做課程開發(fā)者，做學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者，做教學(xué)的研究者。

在新課程改革理念的引導(dǎo)下，學(xué)校發(fā)展歷程中自覺進(jìn)行課程與課堂改革的探索與實(shí)踐。構(gòu)建“讓學(xué)生參與課堂、讓學(xué)習(xí)主導(dǎo)課堂”的“學(xué)本課堂”教學(xué)模式，積極探索與建設(shè)多樣化、選擇性的課程以滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要。打通體育必修課與選修課界限，在體育課中實(shí)施分項(xiàng)選課走班教學(xué)。

2 課程結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)

體育課程每周開設(shè)3節(jié)，即“2節(jié)選項(xiàng)必修課+1節(jié)興趣社團(tuán)課”的課程模式，簡稱分項(xiàng)走班；實(shí)行教師掛牌上課，讓學(xué)生可以自由選課、自由擇師、自由選擇上課時(shí)間。

2.1必修基礎(chǔ)課程——夯實(shí)基礎(chǔ)

基礎(chǔ)性課程有國家核心課程與校本通識(shí)課程組成，主要為體育學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見中必修課程，是所有學(xué)生必須達(dá)到的基本要求。要求既著眼于全體學(xué)生的全面發(fā)展，又兼顧學(xué)生個(gè)體差異的培育。

2.2興趣社團(tuán)課程——鼓勵(lì)冒尖

每周1節(jié)興趣社團(tuán)課程是學(xué)生運(yùn)用研究性學(xué)習(xí)方式，自主與創(chuàng)新實(shí)踐能力。更好發(fā)展興趣，提高運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，也可以更好發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀苗子，培養(yǎng)參加體育賽事。

3 選項(xiàng)走班的操作

跨班級(jí)編班，打破行政班概念，按興趣和學(xué)習(xí)需要組成教學(xué)班，打破體育課程長期以來形成的封閉格局。教師申請(qǐng)開設(shè)課程，實(shí)行掛牌上課，讓學(xué)生可以自由選課、自由擇師、選擇時(shí)間。

3.1充分挖掘教師資源

按年級(jí)分配教師，學(xué)科技能特長確定項(xiàng)目，充分發(fā)揮教師技能優(yōu)勢(shì)，把更多課程開發(fā)權(quán)交給教師。

3.2學(xué)生豐富選課空間

學(xué)生考慮興趣愛好選擇相應(yīng)興趣社團(tuán)課程，并將學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練納入社團(tuán)課程。實(shí)行目標(biāo)管理與課程管理相結(jié)合納入體育考核內(nèi)容，并與社會(huì)實(shí)踐學(xué)分掛鉤。對(duì)活動(dòng)課實(shí)行指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)制，與教師的綜合評(píng)定掛鉤。以進(jìn)一步拓展體育教學(xué)的內(nèi)涵、時(shí)間與空間，深入推進(jìn)體育興趣與發(fā)展的進(jìn)程。

4 選課走班的管理

學(xué)生教學(xué)走班后相對(duì)后續(xù)的跟進(jìn)管理弱化，需加大對(duì)教學(xué)班學(xué)生的管理力度。正確處理教學(xué)班和行政班之間的平衡關(guān)系，結(jié)合數(shù)字化校園的信息技術(shù)，進(jìn)行考勤、考核和數(shù)據(jù)處理。

4.1強(qiáng)化教學(xué)班管理力度

明確體育教師的權(quán)利和義務(wù)，要求教師嚴(yán)格按照體育課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度和課堂常規(guī)組織體育課教學(xué)、考試。強(qiáng)調(diào)在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，嚴(yán)格考勤，嚴(yán)格課堂紀(jì)律，嚴(yán)格考試制度。在完善制度加強(qiáng)管理的同時(shí)，注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，認(rèn)真分析學(xué)生的反饋意見。

4.2加強(qiáng)體育榜樣的效應(yīng)

強(qiáng)化社團(tuán)興趣選修班學(xué)生的引導(dǎo)和后續(xù)跟進(jìn)管理，體現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生的代表性和表彰，調(diào)動(dòng)積極性，加強(qiáng)班級(jí)的合作，發(fā)展體育積極分子為核心，組織展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生相互交流、切磋。

4.3發(fā)展校園體育文化

以教學(xué)為中心，廣泛開展和推廣校內(nèi)體育活動(dòng)，借助校園體育節(jié)的東風(fēng)，精心設(shè)計(jì)趣味性校園體育節(jié)系列活動(dòng)；讓每位同學(xué)都要參與，讓每個(gè)同學(xué)的個(gè)性得到張揚(yáng)，讓每名學(xué)生都能感受體育魅力的無窮力量，營造校園良好體育活動(dòng)氛圍。

5 成效顯著有提高

5.1搭建興趣發(fā)展平臺(tái)

體育活動(dòng)組織百家齊鳴，更顯神通。課內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)技能同時(shí)課外學(xué)生會(huì)制定規(guī)則自主組織體育比賽，體育社團(tuán)活動(dòng)百花齊放。參與度不斷高漲，學(xué)校體育節(jié)活動(dòng)開展如火如荼，熱鬧非凡。

5.2增強(qiáng)體質(zhì)發(fā)展特長

完善體質(zhì)健康促進(jìn)工程，把體育課堂教學(xué)、興趣社團(tuán)和兩操一活動(dòng)一手抓，培養(yǎng)自覺參與的習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)秀數(shù)據(jù)逐年上升。參加體育競賽活動(dòng)成績進(jìn)步顯著，地級(jí)市級(jí)比賽冠軍。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉敏玲，一種開放式的體育教學(xué)模式——“體育超市”[J]中國新技術(shù)新產(chǎn)品2009（07）：37-38

[2]余壽娟.小班化體育教學(xué)中實(shí)施“2+1”教學(xué)模式的嘗試[J]. 體育教學(xué)，2010，8

[3]毛振明 1關(guān)于體育教學(xué)模式的研究 〔J〕1廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào) ， 2004， （4）

[4]周成.“1+1”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究[J]. 體育教學(xué)，2010，5