技工語文教學實用性問題分析

姜瑞

摘 要：為了保證語文教學方面實用性，應能認識到語文對于技工學員發展的重要性，并能結合技工學校的教學要求以及學生未來的發展為基礎，制定科學語文教學方案，促進學生語文素養的提升。本文就技工語文教學方面的實用性進行了分析。

關鍵詞：技工；語文；實用性；分析

目前各領域對技術型人才需求較高，同時對技術人員個人素質的要求也較高，不但需要技術人員能在某一方面有技術專長，同時也還技術人員掌握多種技能，成為一專多能類型的技術人員。為達到這一目標就需要相應的院校在培養技術人才的時候，能調整培養模，重視語文等學科的教學內容。

1強化技工培養中語文教學的作用

現代一些技工院校在開展技工培訓的時候，常會以技工專業知識作為人才培養的核心，并在技工人才培養中，安排大量的專業技術知識培訓課程。這種人才培養方式雖然能實現技術工人專業技術水平的提升，但卻忽視了技術工語文素養方面的培養。在應對社會對于技術工人需求量增多的背景下，技工院校采取以技術培養為主導的教學工作有著其現實意義，但若因此忽視了語文教學方面的裴炎工作，那么就會使技術工人未來的發展受到限制，當其發展到某一個階段的時候就能由于積淀不足而影響其上繼續發展。

從事每一個行業或每一種職業，均需要學生有較強的發現能力、接受能力、理解能力、表達能力和創新能力，這些能力需要借助實用的語文教學實現。目前，很多技工學校為在兩年或兩年半時間把學生推向企業進行頂崗實習，都在盡量增加學生的實訓時間，提高學生的專業技能，從而大大減少文化基礎課的課時數量，作為專業基礎課之一的語文課的數量和語文活動的次數也無形中被嚴重擠占，這種情況嚴重地影響了學生語文素養的培養，學生要在文字基礎、閱讀能力、表達能力和寫作水平等方面得到提高，顯得十分困難。為培養更多可持續發展的專業技術人才，學校有義務加強對學生進行職業素養訓練，也有義務培養學生的文化素養，尤其是祖國語言文化素養，而后者的必要性在學生就業后得到了明顯的體現。

2提升技工培養當中語學科教學實用性的措施

2.1加強傾聽方面的訓練

現代社會在發展中，對于溝通合作的重視成度較高，只有成員之間達成了良好的合作才能保證工作能得到良好的完成。無論在生活中還是在工作當中，溝通與傾聽都是基礎且必要的能力，如果技工院校中培養出的學員在傾聽方面存在不足，那么學生的工作發展以及正常生活均會受到影響，而傾聽以及交流也是語文學科在人才培養方面的重點。

在提升技工教學方面實用性的階段中，要想讓學生順暢的和別人溝通交流，那么首先就要能做好傾聽方面的培訓，先讓學生在傾聽方面有良好發展。在技工院校的語文課堂上，教師可以根據語文科目特點，制定相應的教學培養發方案。比如利用上課前的一段時間，快速的朗讀一段文字并讓學生進行記錄，這樣就能達到培養學生傾聽能力的目標，和日常生活相比，這種傾聽培訓由于語速較快、表述內容多樣化，因此也就更能促進學生傾聽能力的提升。

其次，漢語言內容博大精深，要想真正的實現傾聽能力的提升，僅僅是能清晰的聽出語言表述內容是不夠的，還要準確的理解語言所傳達的意義。因此在從實際出發，提升技工院校語文培養素養的時候，除了要注意語速之外，還要能從語言表述的內容方面入手，不斷的豐富語言表述內容，為學生溝通交流能力的提升打好基礎。

另外，這種由教師語言表述再由學生進行記錄的培養方式在形式上也可以進行優化，比如可以將由學生記錄相應內容轉化為由學生復述相應內容，這樣也就能讓語文教學的實用性得以強化、形式得以豐富，也能更好將學生帶入到語文培養氛圍當中。

2.2強化語言表達方面的培養

在工作交流以及生活當中，和傾聽工作同等重要的則是語言表達，良好的語言表達將自己的想法以及感受精準的傳遞給對方，促進溝通工作效果的提升。因此技工院校在開展語文培養的時候，可以以語文教材作為基礎的，有方向性以及目標性的強化對于學生語言表達的訓。

為了落實學生口頭表達訓練的需要，應給學生更多的語言表達機會，讓學生在充分的實踐當中獲得成長。比如，可以利用班級教學開始前的幾分鐘，讓學生自由的語言表達，以故事分享、詩歌朗誦等形式進行。

在講解課文的時候，可以引導學生即興發言、對課文中的某一件事情或某一個人發表自己的看法；在課堂中，可以特別安排學生進行演講比賽、人際交往中的應對訓練，進行辯論賽和模擬應聘活動。在這個過程中，要鼓勵每個學生踴躍參與，強調進行口語表達能力訓練的重要性。

2.3加強訓練實用應用文的寫作

技校生大多重視技術的學習，而忽略了文化理論的學習。這種現象的存在在很大程度上阻礙了他們職業生涯的發展，甚至出現了一名工作多年的技校生不會寫請假條的荒唐事件。

在所有文體中，應用文是使用最廣泛也是最實用的，應用文寫作是技工學校語文教學的重要內容，會寫應用文更是技校生一項必備的基本能力。然而，大多數技校生對應用文寫作毫無興趣。要加強訓練實用應用文的寫作，首先要激發學生的寫作興趣，讓學生認識到應用文寫作的重要性。例如在講求職信的章節時，可以這樣引導學生：“我們每個學生畢業后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能讓人接受你呢？一篇好的求職信就可以起到事半功倍的效果，是一塊非常好的敲門磚。”這樣引導就可以把學生的學習寫作興趣激發出來。

2.4訓練和提高文字閱讀能力

當今的社會是信息化社會，大量的信息要求學生具備快速閱讀理解的能力。教師應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地引導學生在語文學習中提高文字閱讀能力。在教學中重視職業滲透，如在汽修專業班級講授說明文的時候，可以把有些復雜的汽車修理說明文印發給各位同學，結合專業學習的特點，安排學生在規定時間內閱讀此說明文，并且在課堂上談談對說明文的理解，這樣既可以讓學生認識語文學習的重要性，又可以與專業進行緊密結合，大大提高學生的學習積極性。此外，在有多媒體的前提下，可以讓學生認真閱讀教師在幻燈片上提供的閱讀資料，在規定的時間內，認真快速閱讀，搞一個小競賽，最后看誰記得多記得準記得好，優秀者給予一定的獎勵，例如加分，這樣不僅可以使學生的上課激情大大提高，而且可以鍛煉他們的文字閱讀能力。

3結束語

現代各種技術設備操作難度較大，并且一些設備需要多人共同配合，這也就需要現代技工方面的教學培養工作能以復合型人才為出發點，通過強化技工院校當中語文等學科的培養，實現學生各方面綜合能力素質的提升，讓學生未來發展更加順暢。而在強化語文教學方面實用性的階段，也要能從技工院校教學設備以及教學方法方面入手，推進語文教學工作的發展。

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