注重細節(jié)提高完形填空答題效益芻探

王春勁

摘 要：完形填空是高中英語考核中的一項重要內(nèi)容，它融合了分析推理、語法運用和全文掌握等多項能力的考查，需要學生具備扎實的英語基礎知識和各項綜合能力，該題型不僅是困擾學生的難題，也是教師教學中的難點之一。文章通過敘述完形填空的基本解題技巧來解決學生解題困惑，提高英語教學水平。

關(guān)鍵詞：高中英語；完形填空；解題技巧；細節(jié)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）08-0082-01

高中英語完形填空是一種覆蓋面廣、綜合性強的考試題型，由于該種題目將完整的語篇有目的地去除了一些詞匯，因而被稱為障礙性閱讀，因其涉及考點多，而選項往往又大同小異，難以辨別正確答案，也是學生們認為最棘手的英語題型。它既考查了學生的詞匯、固定搭配和語法等英語內(nèi)容的掌握和運用，而且還需要學生有一定的閱讀理解能力。本文主要闡述從英語教材內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)完形填空題型解題突破口，教師幫助學生在日常的課本內(nèi)容學習中掌握解決英語問題的方法與技巧。

一、研讀短文首尾，把握整體思路

一般情況下，完形填空的標題會闡明全文的中心思想。而面對沒有標題的題目時，選項設置中，通常文章的第一句和末尾一句都是完整的，沒有設置填空，同時這也是全文總結(jié)性的關(guān)鍵句，不設填空的目的就是讓學生掌握整個語篇的整體思路，可以幫助學生基本掌握文本的核心思想，因此，首句與尾句的仔細品讀是很有必要的。例如，在復習牛津譯林版高中英語模塊一Unit 1“ School life”時，為了測試學生是否掌握這一單元的重點內(nèi)容，可以圍繞核心內(nèi)容寫出一些題目讓學生解答，其中就包括一道完形填空題。填空是根據(jù)本單元的詞匯和語法等內(nèi)容設置的，學生通過首尾完整句子的翻譯理解，了解到文本描述的是一位已經(jīng)工作的女士回憶自己的學校生活，這就奠定了全文的時態(tài)應該是過去時。其中一個需要填空的句子是“She（ ）her part-time job during college”，選項有start、started、finished和finishes.很顯然通過語意分析可以直接排除后面兩個選項，而通過閱讀首尾，可以了解到是在回憶，所以選擇“started”。如果急于給出答案，則容易判斷成一般現(xiàn)在時，而選擇錯誤答案。完形填空題目給出的細節(jié)內(nèi)容都是解題的突破口，既想要快速答題又要準確率高，就需要多加練習，夯實英語基礎。很多學生解題時較為急躁，尚未理清全文大意就急著做出選擇，這是完形填空中最忌諱的解題方法。教師在平常的練習中要培養(yǎng)學生的耐心，讓學生通過研讀文本首尾，基本了解文章脈絡后，再展開思維進行解題。

二、聯(lián)系上下語境，搜尋價值信息

無論是語文的閱讀理解還是英語的完形填空，其解題原理都是殊途同歸。完形填空中有些選項可以根據(jù)語法規(guī)則直接排除選出正確答案，而近年來的題目設置已經(jīng)大大削減了這種題型，學生必須借助上下文的理解才能正確分析題意。在解題過程中要注意摸清文章走向以及作者的思路，合理選取與題目相吻合的選項，要學會從文本中搜尋有價值的信息。例如，在講述牛津譯林版高中英語模塊四Unit 2“Sporting events”時，本單元的內(nèi)容主要是對體育事件的了解以及其中涵蓋的體育運動，在對詞匯有基本的掌握后，可以在課堂的最后十五分鐘給出一道完形填空測驗學生。文本前半部分描述了一位田徑運動員的經(jīng)歷和榮譽等，之后的一個填空句子是“He（ ）run now”，選項分別是still、can、could和can't.根據(jù)前文，學生很有可能會選擇“can”，但在這個句子之前，有一句提到“He broke his leg in a competition”，在比賽中他的腿骨折了，這是一個轉(zhuǎn)折點，如果注意到了，那么答案很容易得到是“can't”。學生發(fā)現(xiàn)自己忽視的內(nèi)容往往是解題時最需要的突破口，接下來面對每一個填空，都會仔細觀察周圍句子，在全部選擇完成后還要查漏補缺，通讀文本看語意是否連貫。在日常練習中就養(yǎng)成關(guān)注細節(jié)的習慣，遇到再刁鉆的題目也能迎刃而解。

三、邏輯分析推理，發(fā)現(xiàn)固定搭配

完形填空的答題過程切忌只關(guān)注空格，而且題目設置中會有考查固定搭配選擇的部分。通常是給出動詞選擇介詞，或者是給出介詞，選項中則是一些語意相近但搭配的介詞不同的詞匯，也可能是各種時態(tài)的變化考查。學生一定要學會“瞻前顧后”，看句子成分是否完整，語法是否一致，學會分析推理語意，關(guān)注到每一個細節(jié)才能提高正確率。例如，牛津譯林版高中英語模塊三Unit 2“ Language”這一單元中涉及的固定搭配短語較多，而且有的容易混淆。在對單元短語做出總結(jié)后，可以選取一些意思相近或搭配相似的短語讓學生進行單項填空。教師可以給出兩個句子：“I'll write your brother to ______（感謝他幫我）”“I'll ____ not ____me（求你別跟著我）”。學生很直觀地看出是在考查剛剛學過的短語“thank sb. for doing”和“thank sb. to do sth.”，很輕松就寫出了答案。教師要反復強調(diào)這些內(nèi)容都是有可能出現(xiàn)的考點，考點都是學習時容易忽視的細節(jié)，所以平時注重積累能夠在考試中解決大多數(shù)難題，掌握這些學習方法，完形填空不再是棘手的問題。

四、結(jié)束語

“授人以魚不如授人以漁”，教師給學生講解現(xiàn)成的知識不如教會學生如何學習，從根本上掌握學習和解題的技巧。學會完形填空的基本解題方法，就可“以不變應萬變”，同時，加強平常的基礎練習，培養(yǎng)分析能力和閱讀能力，就能夠在解題過程中達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]王仁杰.淺談高中英語完形填空的命題與教學[J].現(xiàn)代教育科學，2013（08）.

[2]周婧.高中英語完形填空的有效教學探索[J].英語教師，2015（08）.