孝順是人生的必修課

此處點(diǎn)題顯得突兀，有“貼標(biāo)簽”之嫌。不妨將本段后半部分改為：“但我認(rèn)為最讓自己受益終生的，是護(hù)理院的那一課——它讓我明白了孝順的重要性。”

慰問(wèn)表演的確是志愿者服務(wù)的一個(gè)環(huán)節(jié)，但與“孝順”這個(gè)主題不直接相關(guān)。小作者雖已進(jìn)行了略寫(xiě)處理，但終究心中不舍。其實(shí)，應(yīng)果斷舍棄，不旁生枝節(jié)，這樣，選材就更精了。

人生匆匆走過(guò)十六載，我已是受教無(wú)數(shù)。我已從懵懂無(wú)知的孩童長(zhǎng)成人高馬大的小伙。我欣喜于自己已經(jīng)長(zhǎng)大，也渴望獨(dú)當(dāng)一面，可父母還是把我當(dāng)小孩。至于爺爺奶奶外公外婆，他們的噓寒問(wèn)暖更是讓我抵觸——因?yàn)樵谒麄冄劾铮曳置鬟€是個(gè)“囡囡”，還要他們照顧。但那件事后我意識(shí)到：孝順是人生的必修課。

2016年3月18日，我參加了學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)——前往護(hù)理院慰問(wèn)老人。一走進(jìn)護(hù)理院，我就看到廣場(chǎng)上坐滿(mǎn)了老人，一張張慈祥的臉龐上寫(xiě)滿(mǎn)了期待，連坐著輪椅的老人也早早等候在那兒了。我們?yōu)槔先藗儙?lái)了一場(chǎng)精彩的演出：有青春勵(lì)志的合唱，有圓潤(rùn)悠揚(yáng)的二胡，有飽滿(mǎn)低沉的薩克斯，有悅耳動(dòng)聽(tīng)的獨(dú)唱，還有高亢激昂的詩(shī)朗誦……

表演結(jié)束后，老師把我們分派到各個(gè)房間，走近老人們的生活。房間里的老人有的躺在床上，有的還在打點(diǎn)滴，精神并不矍鑠。我打量著他們：花白的頭發(fā)，粗糙的雙手，臉上的皺紋似溝壑縱橫。看到我們這群活潑的中學(xué)生走進(jìn)來(lái)，他們呆滯的眼神中一下子閃爍出燦爛的光。我們走上前去與他們寒暄：“爺爺奶奶好！”老人們開(kāi)始還有些拘謹(jǐn)，只是木訥地回應(yīng)“孩子們好”。我們主動(dòng)自我介紹，并為他們獻(xiàn)上了一首校歌。居然有一位老人是我們的校友，他激動(dòng)地向我們招手示意。我們坐到了他的床邊，和他傾心交談。老人越聊越來(lái)勁，聊到了以前的工作，聊到了退休后的生活，聊到了自己的子女……他說(shuō)子女忙，很少回家，自己病痛纏身，于是，孩子們就把他送到了護(hù)理院。不知為何，我腦海中不禁浮現(xiàn)出我的種種不孝行為，臉上一陣發(fā)燙……

到了吃點(diǎn)心的時(shí)間，我們將一碗碗壽面端到了老人手中。他們顫巍巍地接過(guò)，眼里寫(xiě)滿(mǎn)了感激。“祝爺爺奶奶長(zhǎng)命百歲，越活越年輕！”老人們溝壑縱橫的臉上綻放出了開(kāi)心的笑容。原來(lái)，孝順是人生的必修課。

“老吾老以及人之老”，孟子的話(huà)不禁讓我反躬自省：“長(zhǎng)大后”的我推托功課忙，已經(jīng)大大減少了對(duì)外公、外婆的陪伴。面對(duì)他們的噓寒問(wèn)暖，我卻總是滿(mǎn)心不耐煩。其實(shí)，老人是最需要關(guān)愛(ài)的，沒(méi)有子輩、孫輩的陪伴，他們的內(nèi)心該是多么孤獨(dú)啊！從護(hù)理院的老人們身上，我看到了爺爺奶奶外公外婆的影子。關(guān)愛(ài)老人，就從照顧、陪伴身邊的老人做起，從行孝做起。

不經(jīng)意間，我走到了外公家門(mén)口。外公正在給小店打烊，我忙走過(guò)去幫他搬椅子，并用我粗壯的手臂拉下了卷簾門(mén)。外公迎上了我的目光，眼中寫(xiě)滿(mǎn)了驚喜和欣慰，直夸我：“囡囡真懂事，會(huì)幫忙做事了，終于長(zhǎng)大了。”是啊，這時(shí)候，我才算長(zhǎng)大，才真正明白了孝順是人生的必修課。

情節(jié)設(shè)計(jì)合理，集中筆力寫(xiě)下文的閑聊。

此處的神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)應(yīng)進(jìn)一步細(xì)化，比如可增加這樣一段話(huà)：“他努力壓制著語(yǔ)氣中的憂(yōu)傷和無(wú)奈，但我們分明從他眼角的淚痕中，讀出了無(wú)盡的孤獨(dú)、寂寞和痛苦。”

點(diǎn)題生硬，可替換為：“孝順，能換來(lái)老人真誠(chéng)的笑容。”

“臨門(mén)一腳”干凈利落，用議論點(diǎn)明孝順的重要性。

綜合點(diǎn)評(píng)

本文真正做到了題干中的“根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和切身體驗(yàn)”來(lái)寫(xiě)作。老齡化時(shí)代到來(lái)后，如何對(duì)老人進(jìn)行精神贍養(yǎng)，是整個(gè)社會(huì)面臨的大課題。學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)給了小作者一次“進(jìn)修”的機(jī)會(huì)。他在聊天中感受到了老人的孤獨(dú)寂寞，內(nèi)心受到了觸動(dòng)，于是反躬自省，懂得了要及時(shí)行孝。這種精神的成長(zhǎng)至真至善，當(dāng)然是人生的必修課。

美中不足的是，小作者對(duì)關(guān)鍵語(yǔ)段的描寫(xiě)筆墨不夠豐厚，在一定程度上影響了整體表達(dá)的效果。