薦、激、術、驅、評、延

闞鳳威

近兩年，我在推動整本書閱讀中做了一點嘗試，要點如下：

一、薦

所謂“薦”，就是根據我校的校情、學情，給學生推薦一些閱讀書籍。

我校是一所農村四星級高中，大部分學生來自鄉鎮，多少有點重理輕文的思想，他們普遍忽視閱讀，部分學生閱讀數量不足，更談不上閱讀的質量。本著三年一盤棋的思想，我們確定我校高中三年的閱讀規劃是：高一的閱讀強調文學性，即暢快地“悅讀”；高二的閱讀強調思想性，即艱難地“啃書”；高三的閱讀強調專題性，即恒久地“深挖”。具體選擇上，還要兼顧“大家小書”“名家小書”的字數要求、書籍的經典性和學生的興趣，以及書籍彼此內容之間的貫通。

為此，我們結合上級單位和教研組教師的推薦，結合兄弟學校的參考書目和我校學生的閱讀調查，最終給高一學生推薦的是劉亮程《一個人的村莊》、李娟《我的阿勒泰》、葦岸《大地上的事情》、王開嶺《精神明亮的人》、劉小川《品中國文人》、毛姆《月亮和六便士》等作家作品，給高二學生推薦的是王小波《我的精神家園》、林賢治《曠代的憂傷》、加繆《鼠疫》、馬爾克斯《百年孤獨》、喬治·奧威爾《一九八四》等作家作品，高三重點是學生對自己感興趣的作家作品或某個專題領域深入閱讀探討，教師給予一定的指導。

操作層面上，我們把這些書單提供給圖書館，由圖書館選購，基本上一部書購買120本，能保證兩個班級的學生同時借閱。在這個基礎上，整本書閱讀正式開始。

二、激

激，就是激發學生的閱讀興趣，激起他們的閱讀動力。……