腹有詩書氣自華

周慧芳

2017年9月，新入學的中小學生開始使用“教育部編義務教育語文教科書”，其中，古詩文篇目大幅增加。初中生必背61首古詩詞，足見古詩詞閱讀教學占據著重要的地位。因為古詩詞是中華民族文化的瑰寶，經歷了幾千年的積累、沉淀，蘊涵著巨大的民族凝聚力和中華民族自尊自強自信的精神，還熔鑄了中華文化之魂與民族道德之根。所以，為傳承中華傳統文化，學習中華民族文化的瑰寶，初中古詩詞賞析教學將擔負起重要責任。為此，筆者根據教育部統編初語教材使用要求，并結合自己以往教學實踐，對新版統編初語教材中古詩詞賞析教學提出以下五點教學路徑，以期與同行及大家交流。

一、研讀題目，體會意境的廣度

古詩詞的題目命得極富內涵，對題目的深入研讀，會有助于我們深入理解古詩詞的思想內容與藝術手法。有的在題目上交代了寫作的時間、地點、對象、事件、觀點，如唐代詩人杜牧的《泊秦淮》、唐代詩人王維的《使至塞上》、唐代詩人白居易的《錢塘湖春行》等；有的在題目上表明了詩的主旨以及詩人抒發的情感等，如李白《行路難》；還有的在題目上點明了作品的范疇，是寫景詩、詠物詩、敘事詩，還是送別詩、懷古詩。認真研讀古詩詞的題目，就會找到詩詞信息點，這對分析、理解、欣賞古詩詞大有幫助。如唐代著名邊塞詩人岑參的一首極負盛名的送別詩《白雪歌送武判官歸京》，題目中的“送”字就非常明確地點出了這首詩的主題——送別。……