建筑工程施工專業(yè)學生基本行為和基礎知識掌握情況分析

錢勇

【摘 要】本文從學生的基本行為意識、基礎知識與專業(yè)知識、基礎教育知識與專業(yè)基礎知識的過渡銜接三個方面分析建筑工程施工專業(yè)學生基礎知識的掌握情況，以便采取新的教學策略，更好地解決學生學習問題，增強課堂吸引力。

【關鍵詞】建筑工程施工專業(yè) 基礎知識 情況分析

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）01B-0030-02

近年來，在國務院大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，職業(yè)教育得到不斷發(fā)展。隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高及國家對城市化進程的大力推進，社會對建筑專業(yè)技能型人才的需求也越來越多，要求也在不斷提高。廣西理工職業(yè)技術(shù)學校作為建筑類專業(yè)學校，每年為社會培養(yǎng)了大量的建筑類專業(yè)技能型人才，但其培養(yǎng)質(zhì)量還需不斷提高。為滿足社會對技能人才的需求，提高應用型技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量，學校不斷進行教學改革，不斷增強學生知識基礎。現(xiàn)將學生基礎知識掌握程度分析如下。

一、學生的基本行為意識有待加強

中等職業(yè)教育是教育的重要組成部分，在教育體系中具有不可替代的作用。隨著中職教育的不斷發(fā)展，中職職業(yè)教育在校生人數(shù)基本與高中教育在校生人數(shù)持平。中職學校學生年齡普遍相對較小，基本都是初中畢業(yè)生，其基本行為意識有待提高。

（一）安全意識。安全是一切工作、生活的前提，安全意識應該存在于學習與生活之中。中職學生年齡小，各種行為意識還處于逐步養(yǎng)成階段。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中職學生安全意識普遍不高，主要體現(xiàn)在下面幾個方面。一是人身安全意識不強。學生對生命的重視程度不夠高，對生命存在的意義與條件沒有鮮明的意識。比如，交通安全意識不強，違反交通規(guī)則，部分學生甚至幾乎沒有交通安全意識，亂闖紅燈。二是財物安全意識不強。學生沒有強烈的財物安全意識，對自己的貴重物品的安全意識不足，時不時有學生反映有錢財丟失的情況。通過了解，這些財物丟失主要都是源于學生自己沒有完全保管好造成的。三是信息安全意識不強。學生對自己的各類信息安全意識嚴重不足，尤其是部分同學隨意泄露自己的各種身份信息，為自己信息安全埋下了大量隱患，甚至有可能會對自己的未來的工作和生活造成一些不必要的麻煩。安全意識關乎學生的健康成長，其所包含的方面比較寬泛。在中職教育教學中要做好安全教育，不斷提高學生安全意識。

（二）文明禮儀。社會文明程度的一個具體體現(xiàn)是個人的文明禮貌程度，它也在不斷地形成和發(fā)展中。對中等職業(yè)學校學生而言，也需大力加強文明禮貌教育。具體來說，在文明禮貌方面，基本的內(nèi)容有：一孝敬父母，尊敬長輩。部分同學在這些傳統(tǒng)的文明禮貌方面表現(xiàn)很差，哪怕是自己父母，有極少數(shù)的同學都表現(xiàn)為不屑一顧，更不用說是其他人。二尊敬師長，團結(jié)同學。在家里要尊敬長輩，團結(jié)家庭成員；在學校里要尊敬師長，團結(jié)同學。這是最基本的做人準則，但是有部分同學不懂尊敬師長，不懂與同學和諧相處，以自我為中心，表現(xiàn)為極大的自私性。三和諧相處，與人為善。有些學生在與人交往的過程中，不注意言辭，由此會影響同學之間的關系，最終導致破壞同學關系。四衣食住行，合乎規(guī)范。這貫穿于所有人的一生。我們的衣食住行都得遵循現(xiàn)代文明社會的要求，與場合相宜，可是有些學生違反社會規(guī)范，有的穿著過于暴露，有的隨意浪費糧食，有的不注意居住衛(wèi)生，有的亂行亂跑壞了秩序。這些都是需要教師去引導、教育和規(guī)范。

（三）紀律意識。遵守紀律是保障任何人任何事情成功的前提，沒有相應的規(guī)范與紀律要求，整個社會將會處于混亂狀態(tài)。在校學生是紀律規(guī)范養(yǎng)成的重要階段，中職學校學生要加強規(guī)范紀律意識教育。在校期間，學生首先要養(yǎng)成遵守學校規(guī)章制度的習慣，其次才是文化知識的學習。這看似簡單，其實非常重要。學生只有養(yǎng)成了遵守學校規(guī)章制度的習慣，出去工作走上社會后才能遵守相應的規(guī)章制度，更好地遵守法律法規(guī)。文化知識是學生走上工作崗位的能力體現(xiàn)之一，對學生整個職業(yè)發(fā)展尤為重要。其實規(guī)范紀律與文化知識這兩者是相輔相成的，遵守紀律是保證學生有效學習文化知識的前提，學習文化又對養(yǎng)成遵守紀律的習慣具有促進作用。

（四）獨立生活意識。一是自控能力不好。部分學生的自控能力還停留在很低的水平，不會自覺、主動學習，學習是被逼而進行的一種行為，甚至有極個別學生是被家長逼來學校的。在課堂上，經(jīng)常玩游戲、開小差、打瞌睡，甚至吵鬧。二是生活能力較差。總體來說，中職學生生活自理能力比較差，有的學生不懂洗漱，不會支配生活費用。這是由于部分家長對學生過于寵愛，甚至溺愛，導致少數(shù)學生在離開家庭和父母后完全無法適應學校的生活。

二、學生基礎知識與專業(yè)知識有待提高

（一）加強基礎知識的教學。隨著教育的不斷發(fā)展，國家基本普及九年義務教育，整個國民入學率不斷提升，但就其質(zhì)量而言，還有待進一步提高。通過教學及調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生的基礎教育知識掌握情況不理想，知識水平不高。從日常教學來看，學生的基礎知識掌握情況不好。在語文方面，語文基礎知識薄弱，部分學生甚至不會寫規(guī)范的請假條、會議通知、會議記錄等；在數(shù)學方面，基礎知識普遍較低，部分學生連基本的數(shù)學知識都不掌握，有的甚至出現(xiàn)“”這樣的計算錯誤；在英語方面，水平普遍很低，有的學生的英語知識基本是零。因此學校要加強基礎知識教育，補充一些學生在初中基礎教育中沒有掌握好的基本知識。

（二）加強專業(yè)知識學習。學生專業(yè)知識的學習情況，一是通過技能比賽的形式來檢驗，二是通過職業(yè)資格考試來體現(xiàn)，這兩者都是職業(yè)教育學生學習成果的檢驗形式。這兩者在知識技能檢驗的設置方面也都符合學生以后走上工作崗位的實際需要，因為不管是技能比賽還是職業(yè)資格考試都圍繞實際工作需要的知識、技能來設置的。然而就專業(yè)知識學習而言，中職學生的表現(xiàn)不盡如人意。一是學生對基礎專業(yè)知識的認識需要提高。學生對相應專業(yè)的認識和了解不足，盡管學習了一兩年，但其專業(yè)基礎理論知識與專業(yè)基本技能還是很差，無法順利地完成下一階段專業(yè)理論學習與專業(yè)技術(shù)學習，也無法滿足企業(yè)需要，需要加強學習。二是學生對專業(yè)知識的學習需要反復。專業(yè)知識有一定的難度，要求學生一次性對其掌握完全不現(xiàn)實，這就要求學生對相關的專業(yè)知識進行多次學習。技能比賽是檢驗職業(yè)教育教學成果的一種重要方法，因此專業(yè)訓練可以通過技能比賽來加強。通過職業(yè)技能訓練，有力地促進學生職業(yè)技能水平不斷提高，不斷推動職業(yè)教育教學的健康可持續(xù)發(fā)展，對檢驗學生知識技能水平有較大指導意義。學生職業(yè)資格證是學生的崗位工作技能證，是學生以后從事相應工作的上崗證，因此要加強考證訓練，以考證為標準，強化學生的學習與實訓。