初中思想品德實(shí)效性教學(xué)方法探究

摘要： "初中思想品德教學(xué)具有實(shí)效性"這一論題是依照以往應(yīng)試教育的研究經(jīng)驗(yàn)得出，以往的思想品德教學(xué)目標(biāo)擺錯(cuò)了方向，大多中學(xué)教師和學(xué)校更加重視的是學(xué)生的思想品德成績(jī)，而非在此課程中學(xué)生從中是否真正受教，是否真正提高了自身的思想道德，是否有效幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生還未成熟的心靈增加一層防護(hù)罩，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。隨著新課程新課改的深入，實(shí)效性也應(yīng)緊跟潮流，在思想品德教學(xué)中得到真正體現(xiàn)。因此，本文將在教師的導(dǎo)向、課堂效率、學(xué)生應(yīng)用三方面入手進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；時(shí)效性

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0045-01

1.明確教學(xué)目標(biāo)，找出課程的重點(diǎn)，掌握知識(shí)點(diǎn)。

教師在授課前需仔細(xì)研讀新課程對(duì)課改的要求，完全領(lǐng)會(huì)新課程中的教學(xué)目標(biāo)，在授課時(shí)牢記教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)水平的同時(shí)還要提高學(xué)生的綜合能力水平。在教學(xué)中教師要以學(xué)生為教學(xué)主體，有針對(duì)性的找出課程的重點(diǎn)，針對(duì)重點(diǎn)為學(xué)生設(shè)置問題，學(xué)生通過討論或查閱資料，在解決問題的過程中掌握知識(shí)點(diǎn)。比如，我們教授"維護(hù)正義"這一課內(nèi)容，首先教師給學(xué)生設(shè)置問題"什么是正義？"、"我們?yōu)槭裁匆S護(hù)正義？""社會(huì)上哪些職業(yè)是為了維護(hù)正義而設(shè)置的？"、"舉一個(gè)你能維護(hù)正義的例子？"通過這些問題的設(shè)置，學(xué)生首先明確了正義的定義，接著理解維護(hù)正義的意義，然后可以延伸到課外通過學(xué)生討論了解維護(hù)正義的職業(yè)，如警察，法官等。最后讓學(xué)生明白維護(hù)正義的具體做法。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更牢固，同時(shí)也提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。

2.多種教學(xué)方式的使用，提升課堂有效性。

新課改實(shí)施后，初中思想品德課的教學(xué)方式日益豐富，更多新的方式應(yīng)用字教學(xué)中，并起到了比較好的作用。以下三種教學(xué)方式，對(duì)于思想品德課教學(xué)效率的提升有比較大的幫助，能夠提高學(xué)生的課堂注意力和學(xué)習(xí)興趣。

2.1案例教學(xué)。案例教學(xué)在思想品德課中的應(yīng)用是比較常見的，但經(jīng)常是古人的例子或者是大發(fā)明家、政治家的例子、或者是"某人"這種編出來(lái)的例子，這些"經(jīng)典案例"比較老套。初中生接觸的是一個(gè)真實(shí)的豐富多彩的世界，教師也應(yīng)該以課本案例為方向，來(lái)補(bǔ)充一些切合實(shí)際的、能夠提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例。比如在學(xué)習(xí)人教版初中思想品德教材《讓挫折豐富我們的人生》一課時(shí)，教師可以選擇學(xué)生們熟悉的籃球明星姚明的成名經(jīng)歷來(lái)作為案例。通過這種貼合實(shí)際的案例進(jìn)行教學(xué)，可以引發(fā)學(xué)生們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容的深意，提高教學(xué)效率。

2.2探究式合作式教學(xué)。探究合作式教學(xué)是將探究式教學(xué)和合作式學(xué)習(xí)相結(jié)合。對(duì)于思想品德課的知識(shí)構(gòu)建來(lái)說，有很多內(nèi)容是需要學(xué)生們進(jìn)行思考的，也有一些內(nèi)容是需要學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間在思想的碰撞中得出最合適的答案。比如針對(duì)"老人在路上摔倒該不該扶"的熱點(diǎn)話題，可以讓學(xué)生展開小組討論，還可以將班里的學(xué)生分為正反兩方，進(jìn)行辯論，指導(dǎo)學(xué)生最終得到一個(gè)既符合倫理道德、又能保護(hù)自己的答案。

2.3多媒體教學(xué)。思想品德方面的知識(shí)比較抽象，有些知識(shí)點(diǎn)也比較散亂，教師需要結(jié)合學(xué)生的情況進(jìn)行合力構(gòu)建，因此，多媒體課件就可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)課堂模板。圖文并茂的多媒體教學(xué)課件可以吸引學(xué)生的注意力，并讓學(xué)生理清學(xué)習(xí)的思路。在由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來(lái)進(jìn)行思考，提高教學(xué)效率。例如視頻里，小區(qū)里一些婦女在公園的人工湖里洗衣服的現(xiàn)象，看到清澈的湖水剎那間被污染了，湖里的小魚被嗆的死去活來(lái)，同時(shí)課件上注明《環(huán)境保護(hù)法》的相關(guān)法律法規(guī)，按照法律上的規(guī)定，這樣引導(dǎo)學(xué)生去分析哪些現(xiàn)象和行為是遵循了保護(hù)環(huán)境的原則的，哪些是違反了相關(guān)規(guī)定，是要被取締的。通過多媒體，由多媒體構(gòu)建的相應(yīng)情境中，學(xué)生們可以跟隨教師的講解來(lái)進(jìn)行思考，結(jié)合書本上學(xué)到的知識(shí)去評(píng)判是非對(duì)錯(cuò)。使得學(xué)生通過自己的思考去感悟生活中做人的道理。

3.促使學(xué)生道德踐行，初步感悟人生價(jià)值。

實(shí)踐活動(dòng)要能夠讓學(xué)生樹立起服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，并能夠落實(shí)到行動(dòng)中去。服務(wù)社會(huì)的形式有很多種，有社區(qū)公益、關(guān)愛孤老、普法宣傳、環(huán)保活動(dòng)、協(xié)管交通，還有各種志愿者活動(dòng)等多項(xiàng)內(nèi)容。公益活動(dòng)的目的是在社會(huì)上發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，提倡關(guān)愛互助的良好風(fēng)氣，使人與人之間和諧相處。組織初中生參加這樣的活動(dòng)，看起來(lái)似乎很難有充裕的時(shí)間，其實(shí)完全可以融入到日常教學(xué)中去的，例如可以在課余時(shí)間安排學(xué)生參加街頭環(huán)保宣傳，組織一日愛心捐助等。此外，思想品德的課程內(nèi)容也可以與之結(jié)合起來(lái)。例如：在教學(xué)"孝親敬長(zhǎng)是我們的天職"后，不妨在課后時(shí)間組織學(xué)生去探望城里的敬老院，讓學(xué)生當(dāng)一次關(guān)愛老人的志愿者，陪老人在陽(yáng)光下聊聊天、說說話，替老人梳頭捶背，幫老人的屋子打掃干凈，在這樣的志愿者活動(dòng)中，讓學(xué)生明白每一位老人都是值得去尊敬和關(guān)愛的，讓他們?cè)陉P(guān)愛老人的過程中感受到生命的短暫和時(shí)間的流逝，從而更加珍惜自己的青春年華，體會(huì)人生的真諦，懂得關(guān)愛他人，幫助他人，回報(bào)社會(huì)的道理。服務(wù)社會(huì)是思品教育核心內(nèi)容的體現(xiàn)，讓學(xué)生理解人生的意義。

總之，思想品德教育是要培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀與世界觀。思想品德教育要理論和實(shí)踐緊密結(jié)合才能讓學(xué)生獲得良好的教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生懂得做人的道理和人生的意義。這樣才能為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：彭林；提高初中思想政治課教學(xué)質(zhì)量探索[J]；學(xué)生之友 （下）；2010年02期

作者簡(jiǎn)介：代四梅，大學(xué)學(xué)歷；中教二級(jí)；研究方向：初中政治教學(xué)；

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