不馳于空想，不騖于虛聲

顧亞斌

素有“天下第一店”之稱的北京同仁堂的門店，有這樣一副對聯(lián)：炮制雖繁必不敢省人工，品味雖貴必不敢減物力。之所以幾百年來品牌不倒、盡善盡美，是因為對兩個“必不敢”的敬重，是因為對制藥過程中每一個細節(jié)盡心盡力地落實。

隔行不隔理。對學校管理來說，也是如此。不馳于空想，不騖于虛聲。凡計劃與目標一一落實才是最重要的。

凡事預則立不預則廢。寒假已經(jīng)結束，在新學年伊始，按慣例，學校和教師都會制訂各類計劃，如學校總體計劃、處室計劃、教研組計劃、個人計劃、聽課計劃、培優(yōu)計劃、拔中計劃、輔差計劃等，有的學校甚至將計劃分門別類進行裝訂、上墻。今后的工作有了遵循，這當然是好事。然而，計劃訂得再好再多再細，如果僅僅是說在嘴上，印在紙上，寫在墻上，登在報上，喊在會上，而不能實實在在地融化在師生的思想里，不能認認真真地貫徹到實際行動中去，那還不如不說不寫。因為說了不做，寫了不辦，喊了沒用，就會慢慢失去信用，人們就會當作喊“狼來了”的那個“放羊孩子”。

“天下之至拙，能勝天下之至巧。”言不空泛則立信，術不機詐則立智，名不虛浮則立德，事不偽飾則立世。空頭的計劃不但起不到正面作用，還會起相當大的反面作用。制定了計劃，下一步扎扎實實去做，才是上策。

首先，制訂切實可行的計劃。俗話說：“墻上畫虎不吃人。”落實計劃是“刀下見菜”，靠的是一步一步去踐行。說得好不如做得好，把計劃訂好訂細，這只是問題的第一步，如果不能認真執(zhí)行也等于是零，甚至是一個很大的負數(shù)。因此，計劃的制訂要考慮可操作性，要研究課程標準和教材，只有做到知曉了“教什么”“怎么教”，教師才能胸有成竹，游刃有余；要詳細了解學生學情，只有做到清楚“為什么教”“教到什么程度”，教師才能有的放矢，事半功倍。可見經(jīng)過深思熟慮制訂的教學計劃，是教師教學工作的藍本準繩，而絕不是應付上級的檢查的應景之作，如此就使每位教師明確本崗位每天每周每月要干什么、為何干、怎么干、何時干、干得怎樣、后果如何。

其次，堅決執(zhí)行落實各類計劃。“無謀不行，無行不達。”知行合一，愿景方能成為風景。美國ABB公司董事長巴尼維克曾說過：“一位經(jīng)理人的成功，5%在戰(zhàn)略，95%在執(zhí)行”。具有出色的執(zhí)行力，是成為優(yōu)秀者的重要通行證。前進的道路不可能全是坦途，但沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。真刀真槍地抓落實，相對于“偽落實”“選擇性落實”“花拳繡腿式落實”“虎頭蛇尾式落實”，必然要面對更大挑戰(zhàn)、付出更多心力。道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。在落實計劃的過程中，遇到苦難是必然的，一定要目標堅定，絕不能輕言放棄，絕不為懶惰找借口，絕不被暫時的失利嚇倒；要經(jīng)常回顧自己的目標和計劃，為自己的一再堅持而慶幸，為戰(zhàn)勝各種困難而歡欣，為每次的成功而自豪，每天進步一點點，就會在不知不覺中實現(xiàn)了自己的計劃與目標。

水在河床里流淌，那是一道美麗的風景，蔓延出來就是災難，讓計劃和管理來規(guī)范我們的工作，我們就是一道美麗的風景，因為計劃讓我們知道大海的方向。然而計劃僅是方向，落實才是根本。不馳于空想，不騖于虛聲，我們必須沉下心來真抓實干。幸福都是奮斗出來的。認認真真做事，踏踏實實干事，朝著目標奮力拼搏才能夢想成真。