參加2017年吉林省長春市中考命題人才庫遴選考試和培訓(xùn)有感

付求安

摘要：在2017年參加吉林省長春市中考命題人才庫遴選考試的備考學(xué)習(xí)過程中，作者通過考卷涉及的考點(diǎn)學(xué)習(xí)，以及關(guān)于命題相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)得出相應(yīng)心得，在選擇題的題干、選項(xiàng)及主觀題等幾個(gè)角度總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免再出現(xiàn)命題上的失誤。

關(guān)鍵詞：長春市中考命題人才庫遴選考試；題干；選項(xiàng)

2017年4月12日長春外國語學(xué)校發(fā)布通知，吉林省長春市中考命題人才庫成員增補(bǔ)報(bào)名，我想，進(jìn)一步提升自己的機(jī)會(huì)來了，于是報(bào)了名。之后，我開始準(zhǔn)備，首先請(qǐng)參加過考試的同事介紹經(jīng)驗(yàn)，之后自己把《5年中考3年模擬》習(xí)題集打開，鉆研習(xí)題，并且學(xué)習(xí)了“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”。4月25日參加了考試。4月27日考試結(jié)果公布，自己成功入闈，成為人才庫成員，具備長春市中考命題資格。5月19日我參加了“2017年長春市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試命題人才庫”培訓(xùn)。培訓(xùn)分兩部分：第一部分是上海考試院前任院長，雷新永博士做題為“大規(guī)模教育考試命題的基本要求”的講座，第二部分是學(xué)科命題培訓(xùn)。在準(zhǔn)備考試、參加考試和培訓(xùn)中我都有很多收獲，現(xiàn)在總結(jié)出來和大家分享一下。

一、關(guān)于中考命題人才庫遴選考試的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

考試時(shí)間為120分鐘，150分滿分。分為學(xué)科知識(shí)和命題知識(shí)兩大部分。學(xué)科知識(shí)題型分為單項(xiàng)選擇題、雙項(xiàng)選擇題、填空題三部分。學(xué)科知識(shí)多數(shù)為高中化學(xué)知識(shí)。命題知識(shí)部分考查了試卷的難度、難度系數(shù)、區(qū)分度等相關(guān)指標(biāo)，最后考查了三道試題的評(píng)價(jià)和改編。考試之后，我心情比較沉重，由于多年沒有做高考題，很多知識(shí)已經(jīng)生疏。但是現(xiàn)在中考命題是由四位初中教師加上一位高中教師進(jìn)行，考慮初高中銜接、學(xué)科素養(yǎng)，初中教師必須練習(xí)高考試題。我們從高中角度重新審視初中的知識(shí)考查，會(huì)有新的思考，命題也會(huì)有新的角度。

二、關(guān)于中考命題培訓(xùn)的心得體會(huì)

1.關(guān)于選擇題的題干

一是試題的構(gòu)成要素包括測量目標(biāo)、情景材料和設(shè)問。選擇題命題基本要求包括認(rèn)知能力和知識(shí)內(nèi)容。找題要看其表象后的本質(zhì)，讓學(xué)生按“認(rèn)知能力”要求答題。每道選擇題先確定測量目標(biāo)，考查學(xué)生哪些能力，再選擇具體的知識(shí)內(nèi)容，試題最終達(dá)到目標(biāo)是好題。二是每一道試題必須涉及一定的內(nèi)容領(lǐng)域和確定的認(rèn)知行為，該認(rèn)知行為必須與考試規(guī)范確定的測量目標(biāo)和行為一致。三是沒有情景材料等于沒有“設(shè)問”。不要把選擇題出成四個(gè)正誤判斷的選擇。選擇題只有結(jié)果無過程，如果題干中涉及兩個(gè)認(rèn)知行為，則不能發(fā)現(xiàn)哪個(gè)能力缺失。如在一道題中同時(shí)考查“讀圖觀察能力和計(jì)算能力”就不合適，要控制住不需考查的能力。考計(jì)算，讀圖簡單；考讀圖，計(jì)算簡單。四是每一個(gè)題題干必須只能陳述一個(gè)問題，選項(xiàng)對(duì)一個(gè)問題回答有正確有錯(cuò)誤，看能否迷惑學(xué)生。選項(xiàng)相互間無迷惑為不合格題目。五是用新情景材料考查高水平的學(xué)習(xí)能力，不要用與教材相同的語言。以免考查學(xué)生的簡單記憶能力，避免過于專門或過于一般。另外，一道題只能用排除法做，題不合格。題干要語言清晰、明確。

2.關(guān)于選擇題的選項(xiàng)

選項(xiàng)要在內(nèi)容、語法上有比較好的同質(zhì)性。對(duì)于選項(xiàng)的分析包括三個(gè)層次：①區(qū)分，是指能區(qū)分有用信息和無用信息；②組織，是指找到有用信息間的關(guān)系；③歸因，找出本質(zhì)。了解選項(xiàng)的設(shè)立出發(fā)點(diǎn)，有利于今后出題時(shí)更加有效和有針對(duì)性。另外，各選項(xiàng)分別與題干在內(nèi)容和表述上構(gòu)成合理的邏輯關(guān)系。

3.關(guān)于主觀題

一是情景材料的選擇必須考慮測量的認(rèn)知目標(biāo)和涉及的內(nèi)容領(lǐng)域。要注意情景材料與測量目標(biāo)、內(nèi)容、認(rèn)知要求的一致性。有些題目既能在語文上又能在歷史上考，屬于沒有學(xué)科特點(diǎn)。二是情景材料不能出現(xiàn)科學(xué)性問題。千萬不能為了“情景”而“情景”。三是材料的公平性問題。考生經(jīng)過情境材料刺激后，表現(xiàn)出的差異只能與要測量的學(xué)科知識(shí)和能力有關(guān)，而與學(xué)生背景和生活經(jīng)歷無關(guān)。四是用清晰、明確的語言（或圖表）表述題干和設(shè)問。

在培訓(xùn)臨近結(jié)束的時(shí)候，雷新永博士提出一個(gè)問題：“為何美國的精英階層會(huì)選擇學(xué)習(xí)文科？”原因是文科著重培養(yǎng)了兩種能力，分別是分析能力和評(píng)價(jià)能力，而這兩種能力在職場上能派上用場。目前，我們的現(xiàn)狀是教師不會(huì)培養(yǎng)，考試也不會(huì)培養(yǎng)“分析”和“評(píng)價(jià)”能力。對(duì)于我的啟發(fā)是關(guān)注自己和對(duì)學(xué)生這方面能力的培養(yǎng)。作為一名普通的教師，我希望通過自己不斷的學(xué)習(xí)來提高自己的能力，跟上教育改革，為學(xué)生的能力發(fā)展，做出自己的貢獻(xiàn)。