改革創(chuàng)新鑄品牌開拓進(jìn)取譜新篇

舒清紅

摘要：“立社會(huì)公德，樹自治之人”，自建校以來就是湖南省溆浦縣警予學(xué)校的立校之本和育人之道。將學(xué)生、教師、家長、學(xué)校的共同發(fā)展、生態(tài)發(fā)展、和諧發(fā)展作為學(xué)校的價(jià)值取向。靠優(yōu)化模式出效益，靠細(xì)化過程增效益，靠一體化評(píng)價(jià)促效益，靠強(qiáng)化民主保效益。認(rèn)真構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，憑借高品質(zhì)的特色文化鑄教育品牌。

關(guān)鍵詞：出發(fā)；發(fā)展；壯大；引領(lǐng)

湖南省淑浦縣警予學(xué)校是一所歷史悠久，具有光榮傳統(tǒng)的老牌名校，兩度被評(píng)為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國教育科研先進(jìn)集體”，現(xiàn)為規(guī)劃課題“全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地”及校本建設(shè)項(xiàng)目“全國重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和湖南省基礎(chǔ)教育課程改革建設(shè)樣板校”，具體做法是：

一、出發(fā)，始終不忘樹人使命

學(xué)校幾年來的跨越式發(fā)展充分證明了立德樹人的重要性。“立社會(huì)公德，樹自治之人”，自建校以來就是學(xué)校的立校之本和育人之道。作為身在學(xué)校的教育工作者，不僅應(yīng)該具備為湖南淑浦人民提供優(yōu)質(zhì)教育的信念，更應(yīng)該自覺肩負(fù)起為中華民族復(fù)興努力，為每位學(xué)生一生發(fā)展奠基的使命。為此，我們以人為本，關(guān)注人的個(gè)性，關(guān)注人的成長，關(guān)注生命，關(guān)注未來；我們面向全員，倡導(dǎo)全員發(fā)展（學(xué)生、家長、教師、學(xué)校共同發(fā)展）和全方位發(fā)展（工作亮點(diǎn)“滿天星”、辦學(xué)特色“組合拳”），致力追求一種“以生命感召生命”的教育模式，提出了富有時(shí)代特色同時(shí)又具有前瞻性的“追求生態(tài)成長，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展”的辦學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生、教師、家長、學(xué)校的共同發(fā)展、生態(tài)發(fā)展、和諧發(fā)展作為學(xué)校的價(jià)值取向。以這樣的使命感召喚師生“注重校本，全面發(fā)展，科研興校，特色強(qiáng)校”，辦出高品位、優(yōu)品質(zhì)的特色學(xué)校。

二、發(fā)展，始終著眼管理效益

一靠優(yōu)化模式出效益。遵循“高站位決策，低重心運(yùn)行，近距離服務(wù)，高效率工作”的管理原則，堅(jiān)持“全員參與，自主管理，和諧發(fā)展”的管理理念，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了由金字塔式管理轉(zhuǎn)向扁平化管理的轉(zhuǎn)變，縮短管理層級(jí)距離，豐富中間層管理職權(quán)。實(shí)施行政蹲點(diǎn)制，讓副校長、處室主任在做好分管工作的同時(shí)下到各年級(jí)，參與并指導(dǎo)年級(jí)管理；實(shí)施年級(jí)負(fù)責(zé)制，給予年級(jí)主任人事建議權(quán)、經(jīng)費(fèi)支配權(quán)、管理自主權(quán)。

二靠細(xì)化過程增效益。學(xué)校在落實(shí)“一日常規(guī)”精細(xì)化管理的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“一日常規(guī)”專^專項(xiàng)督查。細(xì)化一日工作流程，杜絕散漫作風(fēng)，督晨誦書聲瑯瑯，督午讀神清氣爽，督暮省胸懷坦蕩，督眼操及班隊(duì)活動(dòng)健康成長，督衛(wèi)生環(huán)境優(yōu)良，督室內(nèi)藝術(shù)書墨飄香，督陽光體育樂觀向上，督營養(yǎng)餐滿意品嘗，督靜校鳥嗚花香，督力學(xué)行為規(guī)范陽光，督路隊(duì)及課間安全全程安康，督課程落實(shí)走進(jìn)課堂，督教師考勤不走過場。

三靠一體化評(píng)價(jià)促效益。教師工作評(píng)價(jià)一體化，以《警予學(xué)校常規(guī)管理獎(jiǎng)懲條例》《警予學(xué)校教師學(xué)期工作評(píng)估細(xì)則》為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行月評(píng)價(jià)、學(xué)期評(píng)估、年度考核評(píng)價(jià)一體化，標(biāo)準(zhǔn)連貫，量化統(tǒng)一，作為月績效工資發(fā)放、學(xué)期評(píng)優(yōu)、學(xué)期年度效益獎(jiǎng)罰的依據(jù)。

四靠強(qiáng)化民主保效益。積極推行校務(wù)公開，充分發(fā)揮黨政工集體作用，以支部為指導(dǎo)，工會(huì)為紐帶，班組為單位，教代會(huì)為平臺(tái)，不斷增強(qiáng)教職員工主人翁意識(shí)，依法民主治校，凡事公平、公正公開，增強(qiáng)凝聚力，為提高管理效益提供堅(jiān)強(qiáng)保障。

三、壯大，始終依靠高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

一是規(guī)劃引領(lǐng)。制定師資建設(shè)五年規(guī)劃，確立了“校級(jí)、組級(jí)、個(gè)人”三級(jí)培訓(xùn)模式，注重師德修養(yǎng)提升，倡導(dǎo)“德學(xué)齊修，敬業(yè)善教樂研”的教風(fēng)和“我努力，我與警予共成長”的教師精神。組織教師設(shè)計(jì)個(gè)人專業(yè)成長三年規(guī)劃，引導(dǎo)教師在工作中追求人生價(jià)值。

二是環(huán)境孕育。通過廣泛訂閱資料，組織教師讀書活動(dòng)，搭建信息技術(shù)平臺(tái)，實(shí)行環(huán)境“逼”人；行政帶頭，做到教育理論學(xué)習(xí)在先，信息技術(shù)掌握在先，學(xué)習(xí)培訓(xùn)行動(dòng)在先；名師引路，開設(shè)名家講臺(tái)，組織師徒結(jié)對(duì)，讓名師、學(xué)科帶頭人帶動(dòng)一批，影響一片。讓教師們心中有目標(biāo)，行動(dòng)有指南，周圍有榜樣。

三是培訓(xùn)達(dá)成。通過“請(qǐng)進(jìn)來、圍攏來、走出去”等形式進(jìn)行教師培訓(xùn)。學(xué)校幾乎每個(gè)星期有教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每個(gè)月至少組織一次集體培訓(xùn)。同時(shí)聘請(qǐng)多名省專家到校開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。三年來學(xué)校每年用于培訓(xùn)學(xué)習(xí)的費(fèi)用達(dá)到20多萬元。全方位培訓(xùn)提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，確保了教育質(zhì)量的提高和學(xué)校整體形象的提升。學(xué)校現(xiàn)有省特級(jí)教師2人，市學(xué)科帶頭人2人，教學(xué)名師3人，教學(xué)能手5人，市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才8人，名師團(tuán)體基本形成。

四、引領(lǐng)，始終憑借高品質(zhì)的特色文化

（1）開展紅色德育，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。學(xué)校堅(jiān)持把校訓(xùn)“自治心、公共心”同時(shí)代特征、社會(huì)發(fā)展、學(xué)生們成長需求相結(jié)合，構(gòu)建以紅色德育為主線，以日常行為規(guī)范培養(yǎng)為基礎(chǔ)，力求紅色德育多樣化、系列化、規(guī)模化、主題化。以《淑水情》《向警予》《警予學(xué)校校史》等校本課程開發(fā)為藍(lán)本，以“三五一四”（“五愛”“五自”“五心”“四信”）活動(dòng)開展為平臺(tái)，以“門、廊、亭、像、園”五星環(huán)繞的警予文化廣場建設(shè)為載體，課程文化、活動(dòng)文化、環(huán)境文化建設(shè)齊頭并進(jìn)，“人本、自主、體驗(yàn)、實(shí)踐”輪番上陣，比較完整地形成了以“自治心，公共心”為標(biāo)志的紅色德育體系，在校內(nèi)外產(chǎn)生了強(qiáng)大的德育磁場，吸引了一批又一批“情智并舉、好學(xué)、善創(chuàng)、悅思”的警予人。

（2）落實(shí)體藝活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生快樂成長。學(xué)校把大課間活動(dòng)作為實(shí)施體藝活動(dòng)的重要途徑，定時(shí)、定點(diǎn)、定人，開展師生喜聞樂見的體藝活動(dòng)。體育類別如跳繩、呼啦圈、圍棋、竹竿舞、籃球、乒乓球、輪滑等；藝術(shù)類別如繪畫、石頭畫、剪貼畫、橡皮泥、書法、竹笛、豎笛、葫蘆絲、口風(fēng)琴、二胡、聲樂，既鍛煉了學(xué)生身體，又發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性特長。同時(shí)學(xué)校田徑基礎(chǔ)隊(duì)、賽隊(duì)、男女籃球隊(duì)、合唱隊(duì)等常訓(xùn)隊(duì)堅(jiān)持訓(xùn)練。學(xué)校成立民族管弦學(xué)生樂團(tuán)，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)和展示平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

（3）拓展家校溝通，引領(lǐng)學(xué)生幸福成長。學(xué)校建設(shè)家長學(xué)校，講座面授促提高，交流互動(dòng)達(dá)共識(shí)，參與活動(dòng)構(gòu)和諧，評(píng)比交流樹典型，提高了家長的素質(zhì)和能力，也架起了親子、家校溝通橋梁。創(chuàng)新開展以“與孩子共同成長”為主題的學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)，制定了《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)方案》和《星級(jí)學(xué)習(xí)型家庭評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，總結(jié)出“五步走”創(chuàng)建流程。每年“六一”學(xué)校都會(huì)舉行學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建活動(dòng)總結(jié)和表彰大會(huì)，舉行星級(jí)家庭授牌儀式，五星級(jí)家庭作經(jīng)驗(yàn)交流，確保學(xué)生身心健康，幸福成長。

（4）深化教研教改，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)成長。學(xué)校逐步構(gòu)建“案例學(xué)課一自主教學(xué)一組內(nèi)互動(dòng)一相互觀摩一案例評(píng)課”五環(huán)節(jié)校本研究模式，從機(jī)制上確保了學(xué)生探究意識(shí)的養(yǎng)成。學(xué)校舉辦青年教師課改論壇、家長論壇，課堂教學(xué)推陳出新：讓經(jīng)典閱讀走進(jìn)語文課堂、生活數(shù)學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂、情景會(huì)話走進(jìn)英語課堂、民族樂器走進(jìn)音樂課堂、本土活動(dòng)走進(jìn)藝體課堂，學(xué)生眼界開闊，思維靈活，心靈鮮活。學(xué)校的教研教改工作先后被《懷化日?qǐng)?bào)》《科教新報(bào)》《湖南日?qǐng)?bào)》報(bào)道與宣傳，同時(shí)得到央視的高度關(guān)注。

成績屬于過去，不代表未來。我深知，隨著教育改革的不斷深入，校長不僅僅自己要職業(yè)化，而且要以自己的職業(yè)努力促進(jìn)一校教師的職業(yè)化；校長不僅僅自己要專業(yè)化，而且要以自己的專業(yè)努力促進(jìn)一校教師的專業(yè)化；校長不僅僅自己要精英化、品牌化，而且要以自己不懈努力促進(jìn)一校師生的精英化、品牌化。我將以自己的不懈努力，爭當(dāng)教育工作引路人，當(dāng)好教學(xué)工作帶頭兵，做好教育管理執(zhí)行者，辦出更有內(nèi)涵品位、更有發(fā)展特色的教育，推動(dòng)學(xué)校朝著省級(jí)“課改樣板校、質(zhì)量優(yōu)勝校、特色示范校”邁進(jìn)，開創(chuàng)湖南省溆浦縣警予學(xué)校更加美好的未來！