淺談初中語文在新課改教學(xué)中的情感教育

張紹華

一、初中語文教學(xué)中的情感教育概述

1.情感教育概述

情感教育作為教學(xué)活動中的重要組成部分，是指在具體的教育過程中，教師依據(jù)心理學(xué)和教育學(xué)的相關(guān)理論知識，按照特定的教學(xué)目的，通過相應(yīng)的教學(xué)活動，關(guān)注和影響教育主體的態(tài)度、觀念、情緒等情感體驗，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)活動的順利實施和教學(xué)目標(biāo)的圓滿完成。語文教學(xué)中的情感教育是指在具體的語文學(xué)習(xí)過程中，教師通過相關(guān)的理論和具體的方法、手段，將其自身和教學(xué)內(nèi)容的情感傳遞給學(xué)生，達(dá)成三者的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量。語文作為一門具有很強藝術(shù)性和情感色彩的學(xué)科，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮情感的作用，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，更有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和情感素質(zhì)的提高。

2.情感教育在初中語文教學(xué)中的重要作用

情感教育是新課程標(biāo)準(zhǔn)及語文教學(xué)改革的要求。“知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀作為語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，要求將情感態(tài)度和價值觀與知識能力和過程方法結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的有效完成。新課程標(biāo)準(zhǔn)確立了情感教育在語文教學(xué)中的重要地位，要求教師在充分與學(xué)生進(jìn)行互動的基礎(chǔ)上關(guān)注和尊重學(xué)生的個性和情感，充分體現(xiàn)出語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)改革使得人們更為關(guān)注學(xué)生的情感，在具體的教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中健康成長發(fā)展。

3.初中語文教學(xué)中的情感教育因素。

初中語文教學(xué)中的情感教育因素體現(xiàn)在教材、教師、學(xué)生三個方面。教材中的情感因素既包括直接通過語言文字、形象表現(xiàn)出來的情感，還包括隱含在教材內(nèi)容的情感色彩。教師的情感則體現(xiàn)在教師對學(xué)生的情感態(tài)度，對教材內(nèi)容的情感體驗以及具體的情感表達(dá)和教師的情感素質(zhì)和魅力等方面。學(xué)生的情感因素主要表現(xiàn)在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，對語文實踐的情感體驗以及對教師、教學(xué)內(nèi)容與過程的情感反應(yīng)等方面。

二、情感教育在初中語文教學(xué)中的具體實施

1.注重導(dǎo)入，融匯情感

初中語文教學(xué)要在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，充分準(zhǔn)備，通過不斷的努力營造出良好的情景氛圍。通過富有情感的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造出完美的情感氛圍。教師在教學(xué)過程中要通過優(yōu)美的語言文字將教學(xué)內(nèi)容以生動的畫面形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的切身體會進(jìn)行領(lǐng)悟，通過引導(dǎo)和想象引起學(xué)生的共鳴。在這一過程中教師需要對課程內(nèi)容進(jìn)行深入的情感體會和挖掘，以優(yōu)美的朗讀帶動學(xué)生的情緒，注重語感和節(jié)奏的把握，以感性和平移等方式將學(xué)生帶入到具體的情景當(dāng)中，體會、領(lǐng)悟和品位具體的情感，并充分融匯多方的情感。在學(xué)生的情感體驗和參與過程中，可以指導(dǎo)學(xué)生扮演課文中的角色，讓學(xué)生真切體會到作品的感情。學(xué)生的角色扮演可以讓學(xué)生通過帶感情的閱讀體會課文中人物、事件的具體思想情感；也可以通過分角色朗讀，以互動的形式加深感情的融入；還可以通過直接表演或者改編課本的形式讓學(xué)生在具體的操作中充分揣摩、理解具體的情感。

2.多種手段創(chuàng)設(shè)情景，強化情感

初中語文教學(xué)還要充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)如多媒體設(shè)備來創(chuàng)設(shè)情景，利用多種媒介和手段來創(chuàng)設(shè)出良好的語文教學(xué)情景，提高情感教育的效果。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段和方式的利用，給教學(xué)帶來了諸多方便，也使得教學(xué)更加貼近學(xué)生的要求。多媒體手段的應(yīng)用，可以通過圖片、聲音等形式再現(xiàn)情景，并且進(jìn)行具體的情景設(shè)置，讓學(xué)生如同身臨其境，感受到更為真實和客觀的情感。通過客觀的情景設(shè)置，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生能夠更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的主動性和有效性也會大大提高。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情景，結(jié)合自身的感悟，情感的體驗和意識不斷得到強化，情感教育的效果更為明顯。

3.注重實踐，培養(yǎng)真情實感

語文是一門實踐性很強的學(xué)科，而且其目標(biāo)也是著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和人文意識。初中語文教學(xué)要從閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面全面提高學(xué)生的實際語文運用能力，而這些能力的提高與語文實踐不可分割。語文能力的積累，不僅來源于課堂，更多的是來源于課外生活的觀察和體驗。因此，初中語文教學(xué)要充分引導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)外積極溝通、觀察，充分利用各種資源，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，以及學(xué)生參加語文實踐的機會，以立體的形式提高學(xué)生的實踐能力。通過學(xué)生參與實踐和實踐學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的各種知識有情感體驗的機會，也使得學(xué)生的情感來源更為真切。