淺談班集體的培養

顧愛萍

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）02-0023-01

"班集體不但是教育對象，而且是教育的巨大力量。"這是蘇聯教育家馬卡連柯在長期的教育實踐中總結出的一條寶貴的經驗。實踐證明，班主任開展工作必先注意培養班集體。因為班集體一旦形成，它便成為教育的主體，具有巨大的教育力量。那么，在班主任的工作過程中如何培養班集體呢，下面我就結合我的實際工作經驗談談自己的幾點拙見。

1.確定集體的目標

目標是集體的發展方向和動力。要培養一個積極向上的班集體首先要使集體明確奮斗目標。集體的目標應當是班主任同班干部或全體同學一道討論確定的。我這個班級是從二年級接手的，由于孩子比較小，我只提出了簡單的要求：

1.1 上課遵守紀律，認真完成作業。

1.2 注意安全，不做危險的事。

1.3 不在走廊里說話打鬧，養成良好的個人衛生習慣。

由于目標簡單，很多孩子都能做好，達到目標的同學會有加分每星期總結發獎品。隨著時間的流逝新的問題總會出現，比如說：有的同學吃零食，不愛吃飯，有的同學總愛上課搞小動作，有的同學字跡潦草書寫不認真。面對這些問題我和同學們商議后又加入了新班規。"認真吃飯每周獎勵一張貼紙，作業得A加獎勵一張貼紙，上課搞小動作兩次發校訊通點名批評"。就這樣不斷的發現問題，不斷的修改班規，班級目標由易一點點的變難，實現目標后立即又提出一個更高的目標，我的班集體不斷的向前發展進步。

2.健全組織、培養班干部以形成集體核心

二年級時，我班只有一個班長，沒有班干部。經過一年的了解，我發現班級里的徐欣同學寫字漂亮，作業完成的認真，適合當學委。周思雨同學學習成績優秀有領導能力適合當班長……選出班干部后，我對班干部的要求比普通同學還要高，一旦犯錯要嚴罰，重罰。教育他們謙虛謹慎，認真負責，鍛煉他們的工作能力，以身作則，團結同學，充分發揮集體的核心作用。

3.積極參與學校開展的各活動，鍛煉提高學生

班集體是通過開展和參與各項活動逐步形成起來的。因為只有在為實現集體的共同目標而進行的一系列活動中，全班學生才能充分交往、互相了解、建立友誼，為形成集體奠定情感基礎，才能激發學生的集體主義精神和班級榮譽感。我印象最深的一次集體活動是，三年級時校拔河比賽。比賽前孩子們很怕輸，說三班的實力強，一年級時輸過。我鼓勵孩子們不要怕，多練習，掌握拔河比賽的竅門，做好拔河的基本動作。孩子們很用心的練習，手都磨破皮了，最后我們班得了第一名。直到現在六年級了，我們班一直蟬聯拔河比賽的第一名。此外，在各項活動中我們班還拿到學校運動會、版報比賽、跳繩踢毽比賽等多個第一名。學生在活動中得到了鍛煉和提高，班集體也朝氣蓬勃的向前發展。

4.培養正確的輿論和良好的班風

只有在班集體中形成了正確的輿論與良好班風，集體才能識別是非、善惡、美丑，扶正祛邪，發揚集體的優點、抵制不良思想作風的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量。在我們班學生犯錯誤，不僅老師要批評，同學們還要談自己的看法。誰說的對就聽誰的，老師和同學們嚴格按班規和小學生行為規范來管理班級。這樣孩子們有了好的思想基礎，好的班風也逐漸形成了。

總之，班主任可以用各種各樣靈活的辦法來培養班集體，以上四條是我的幾點拙見。在現實的班主任工作中，我會繼續地不斷揣摩、思考爭取更大的進步。