精心設計，有效“減負”

董躍生

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）03-0024-01

在提倡素質教育的今天，“減負”問題越來越受到重視。“減負”是要減掉學生學習過程中的不合理負擔，讓學生在較短的時間內，學到更多的知識，但決不是讓學生毫無負擔，毫無壓力。教師是教學活動的組織者、管理者，在教學活動中努力給學生減輕負擔，使學生在教學活動過程中，去掉不必要的課業負擔，這樣才能達到全面提高教學質量的目的。

1.改革教學理念及方法

傳統的教學方法中存在許多陳舊落后的東西，這樣的課堂教學給學生造成了一種負擔，沒有發揮學生的主體作用。在新課程理念下，教師應該讓學生做學習的主人，把課堂還給學生。這就需要教師改革課堂教學的方法。

1.1 教師要更新教學觀

1.1.1 新的教學觀強調不僅要重視結論，更要重視過程。學生學習的過程不只是接受知識的過程，也是一個分析問題和解決問題的過程。要讓學生從學會發展到會學。

1.1.2 教學不僅要關注課程，更要關注人。在教學活動中，要更多地關注人，而不只是關注課程。應該為了一切學生的一切發展。在課堂教學中，應關注每一位學生的情緒生活、情感體驗、道德生活和人格養成。

1.2 教師要更新心中的學生觀

根據新課程的理念，學生是發展的人。學生的發展有一定的規律和巨大的潛能；學生是發展的人。

學生是獨特的人，是具有獨立意義的人。

學生是完整的人，有著自身的獨特性，具有獨立的意義，是學習的主體。

1.3 教師要進行角色的轉變。要有效的進行“減負”，就要求教師轉變角色。教師應做學生學習的促進者、學生能力的培養者、學生人生的引路人。按照新課程的要求，教師在師生關系方面，要尊重、贊賞；在教學關系上，強調幫助、引導；對待自我，要重視反思；并且要與其他教育者進行合作。

1.4 轉變學習方式。要改變原來單一、被動的學習方式，建立多樣化的學習方式，充分發揮學生的主體性作用，使學生主動地進行學習。使學生在學習過程中發現問題、分析問題、解決問題。

2.科學安排學生作業

減少學生的作業量是“減負”的重要部分。在教學中要設計好作業，適當地布置作業，認真地進行批改。

2.1 精心設計作業。要提高作業的效率，就必須精心設計好作業。作業的設計應既能有利于培養學生綜合應用知識的能力，又可有利于培養學生的分析概括能力，又要注意到與社會生活的聯系，要有利于培養學生實踐能力和創新能力。作業的設計，一定要注意多樣性與靈活性，要能夠拓展思維、激發興趣。

2.2 適當布置作業。要合理地布置作業，使學生所學的知識得到鞏固，又不致負擔過大。作業的布置要根據學生的實際學情來決定。要有針對性。作業的難度要適宜，數量要適中。教師在布置作業時，要交代清楚要求，一些有困難的題目，要給予適當的點撥與引導。作業還要具典型性，代表性。能夠使學生觸類旁通，舉一反三。

2.3 重視作業評改。作業的批改應根據實際，靈活采用適當的方式。可以由教師自己批改；可以學生自批；可以學生互相批改或抽學生改。總之應根據提高學生的能力和作業的質量而確定。教師要在班上對作業中的問題進行講評，可總結作業情況，指出優缺點，對優秀的作業和認真并有顯著進步的學生給予表揚，以提高學生作業的興趣和質量。