在《中國服裝史》課程中引入“架空”影視案例的教學(xué)研究

摘 要：在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，《中國服裝史》教師照本宣科難以難以達(dá)到教學(xué)效果。近年來，各類“架空”古裝劇深受年輕人喜愛。對服裝史一知半解的年輕人易被劇中服飾誤導(dǎo)。然而，要求其設(shè)計完全符合歷史是不現(xiàn)實也不合理的。將“架空”影視案例引入《中國服裝史》可在二者中找到一個平衡點。

關(guān)鍵詞：《中國服裝史》，“架空”

一、“架空”

“架空”既虛擬、虛構(gòu)之意。

“架空”古風(fēng)影視服飾具有年代感、地域感模糊的特征。其涉及的題材廣泛，服務(wù)于角色性格特征，注重形式美，忽略實用性，風(fēng)格走向可唯美、時尚也可荒誕怪異。

“架空”古風(fēng)影視服飾的應(yīng)用范疇主要在時空完全或部分虛擬的影視劇。有些劇雖未虛擬時空，但服飾在劇中不承擔(dān)交代故事背景的任務(wù)，因此也可應(yīng)用“架空”設(shè)計。

二、《中國服裝史》教學(xué)中遇到的問題

1.《中國服裝史》難以引起學(xué)生的積極性和興趣。

《中國服裝史》是高校服裝專業(yè)的必修課，對學(xué)生了解服裝發(fā)展規(guī)律，汲取設(shè)計靈感，提升審美，樹立民族自信心有重要意義。但在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師對本宣科，書上圖文史料有限，難免讓學(xué)生覺得枯燥，對課堂缺乏興趣，以至難以達(dá)到教學(xué)效果。

2.近年來各類“架空”古裝劇層出不窮，設(shè)計者中不乏大師，但深受年輕人喜愛的優(yōu)秀影視服飾案例卻未被引入課堂。

近年來，仙俠、劍俠、奇幻、魔幻等題材的作品深受年輕人喜愛。盡管這些劇無明確的時間、地點設(shè)定，擔(dān)憂“架空”服飾誤導(dǎo)觀眾和指責(zé)設(shè)計師不尊重歷史的聲音仍此起彼伏。

普通大眾在生活中很少接觸中國傳統(tǒng)服飾文化，部分青少年所擁有的中國服裝史知識不足。而現(xiàn)在娛樂化古裝劇的受眾主要定位在年輕人。這些人的確易被眼花繚亂的古風(fēng)服飾誤導(dǎo)。然而，要求魔幻、仙俠、奇幻等題材的劇目設(shè)計完全符合歷史是不現(xiàn)實也不合理的。

天津師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計學(xué)院院長華梅教授曾說“古裝劇服飾錯誤百出，設(shè)計師對服裝史了解不夠，但也可能是為視覺效果做出的改變。”從中看出，華梅教授一方面指出現(xiàn)在多數(shù)古裝劇的服飾不符合歷史，另一方面也承認(rèn)設(shè)計師從視覺效果出發(fā)對影視服飾進(jìn)行改良。

在高校，教師課上主要教授《中國服裝史》中嚴(yán)謹(jǐn)傳統(tǒng)的古裝知識，未涉及對“架空”古風(fēng)服飾的分析。這在一定程度上導(dǎo)致一些對服裝史一知半解的學(xué)生看不懂“架空”古風(fēng)服飾，一些學(xué)生將古風(fēng)玄幻劇服飾拿來與歷史服飾對比，質(zhì)疑其不符歷史。對于較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓叛b劇，一些保守的年輕人也會糾結(jié)服飾是否完全符合歷史，而忽視了影視服飾應(yīng)有的的視覺效果。殊不知玄幻劇服飾設(shè)計得像歷史劇也是問題。以上現(xiàn)象均體現(xiàn)出年輕人對“架空”古裝和傳統(tǒng)古裝概念的混淆。

“架空”古風(fēng)影視服飾有其存在意義，也可能對年輕人產(chǎn)生誤導(dǎo)。要解決這個問題一方面要重視傳統(tǒng)服裝史論的教學(xué)，另一方面也需將“架空”影視服飾形象引入課堂。教師向?qū)W生講解二者區(qū)別，并讓學(xué)生從設(shè)計師角度體會到傳統(tǒng)古裝與“架空”古風(fēng)服飾的魅力。

實際上，“架空”古風(fēng)服飾看似天馬行空，設(shè)計靈感卻非憑空出現(xiàn)，其設(shè)計元素往往源于某時期甚至某幾個時期的真實服飾形象。設(shè)計師也注重古風(fēng)元素與中外時尚元素甚至流行趨勢的結(jié)合。秀場上很多先進(jìn)的材料和工藝都被引入“架空”古風(fēng)服飾設(shè)計。

3D打印技術(shù)被時尚人士看做未來服裝設(shè)計制作的趨勢，仙俠劇《青云志》的配飾制作已采用此技術(shù)。此外，劇中面料柔美的漸變效果全部通過數(shù)碼噴繪技術(shù)表現(xiàn)。為達(dá)到2016年國際色彩權(quán)威機(jī)構(gòu)的流行色標(biāo)準(zhǔn)，該劇服飾的色彩較對用了五十多天。

三、在《中國服裝史》課程中引入“架空”影視案例的意義

此舉主要意義在于：

1.為枯燥的服裝史增加趣味性，以學(xué)生樂于接受的形式擴(kuò)充學(xué)生思維。

2.一方面盡量減免學(xué)生被古裝劇服飾誤導(dǎo)的可能性，另一方面將“架空”古風(fēng)影視服飾的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

“架空”古風(fēng)服飾的時尚感強(qiáng)、發(fā)揮空間大。體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)元素在服飾設(shè)計中的活用。熱衷“架空”設(shè)計的人中不乏吳寶玲、陳敏正、葉錦添、張叔平這樣的大師。加之近年來IP改編劇的興起，“架空”古風(fēng)服飾的舞臺越來越廣闊。

“架空”古裝劇目更新快，可搜尋的材料豐富，有圖、影兩種形式，能夠引起學(xué)生的興趣并對活躍課堂氣氛起到良好作用。

將“架空”服飾與傳統(tǒng)古裝進(jìn)行對比不單有助于解決正統(tǒng)古裝與“架空”古裝的概念混淆問題，更有助于培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。且“架空”古裝的巨大發(fā)揮空間可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維，在鑒賞或調(diào)研眾多影視材料的過程中，學(xué)生可充分發(fā)揮主動性，提升學(xué)習(xí)興趣，接觸到更多先進(jìn)的工藝、新穎的材料、了解到傳統(tǒng)元素與時尚元素結(jié)合的案例。

四、小結(jié)

綜上“架空”古風(fēng)影視服飾的引入可以引起學(xué)生共鳴；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；使學(xué)生了獲得課本外的大量設(shè)計素材與設(shè)計知識，具有重要的現(xiàn)實意義。

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