實驗教學變革 培養創新人才

余舜

摘 要：高校電子技術專業展開實驗教學的目的在于培養創新能力強、實踐技術過硬的優秀人才，本研究主要探析電子技術專業的中實驗教學特征，研究培養創新人才的策略，對電子技術專業的實驗教學過程中的經驗加以總結，并將PLD與EWB技術融入其中，引進模塊教學與層次教學理論，并積極探討了現階段電子技術專業發展趨勢。

關鍵詞：實驗教學；創新；電子技術

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.09.198

電子技術專業的實驗教學為高等學府的電氣專業中極為關鍵的基礎學科，主要作用為培養創新能力強、實踐技術過硬的優秀人才，為適應現代化科技發展速度，就必須變革傳統教學結構，構建新型的教學模式，使得實驗教學得到全面提升，最大程度上提高學生自主創新能力，培養其創新意識。

1 變革傳統教學意識，轉變實驗教學模式

傳統意義上，高校電子技術專業的教學意識中，實驗教學為輔助教學的一種，教學內容基本上為驗證某種專業理論而設置，并非獨立的教學體系，師資方面更是嚴重匱乏。因此，我國高校電子技術專業的實驗教學一直處于相當低的水平，不能與時俱進。

先進的教學模式應當是理論與實踐相結合，理論依存于實驗，實驗中總結理論，實驗并非僅僅為理論服務，而是獨立于理論的教學模式，高校電子技術專業應當將實驗教學歸納為獨立的教學體系，將其總結到學校的教學規劃里面，變革傳統實驗教學意識，轉變實驗教學模式。變革電子技術專業實驗教學的方法、舉措以及內容，借鑒發達國家的電子技術實驗教學經驗，為國家培養擁有自主創新意識的電子專業人才，促進國家電子行業的發展。

高校的電子技術專業在實驗教學變革方面與優質創新人才的培養方面，總共制訂了三步發展規劃：首先，單獨設置實驗課程，主要為綜合類型與設計類型的實驗課程，培養電子專業學生編撰實驗報告的技能，將考核管理進一步規范，全面提升實驗教學水平，并取得一定的成效；其次，根據實驗水平成長階段，來構建完善的教學體系，使得實驗教學具有層次性；最后，全面變革電子技術專業實驗考核體制的內容，構建系統性強、獨立性強的教學體制，重點培養電子專業學生的創新意識與動手能力，著重變革電子實驗內容與實驗教學技術，使其在更具實用性與科技型，與先進的電子技術相結合，將PLD與EWB技術融合到實驗教學中，使得電子專業的實驗教學具備科技性。當電子技術專業變革實驗教學意識后，通過先進電子技術的作用，高校應當對實驗教學進行統籌管理，經過電子專業的教職員的努力，使得實驗教學水平得到質的飛躍，教學質量得到質的升華。

2 變革實驗教學模式，培養創新型人才

為培養創新型優質人才，變革舉措主要從三個方面著手，分別為教學變革方案統籌設計、教學管理、教學模式與內容。教學變革方案統籌設計環節主要用來規范實驗教學管理，并發現在實驗教學體系構建過程中出現的規律與特征；其中教學管理環節主要用于歸納總結實驗教學管理運作模式、管理方案，并訓練優秀的教師隊伍；教學模式與教學內容環節主要用于研究探尋實驗教學內在規律，并融入先進的科學技術，并采購與之相適應的實驗器材與設備。

在進行變革的過程中，發現培養學生的創新意識，創新思維以及創新理念，方是實驗教學變革終極目標，因此變革實驗教學的方法與內容至關重要，詳細內容如下：

（1）轉變教學理念，構建具有層次性的教學體系。與電子技術學科相關的專業，教學變革應當同步，因此，電子技術學科教學變革應當是學校行為，學校教師應當轉變思維模式，正確認識電子技術學科實驗教學的意義，深化理論與實驗并重教學理念。除此以外，應當進一步轉變教學體系思維，將與電子技術相關的學科與電子技術專業加以融合，實現相關專業的相互支撐、相互扶持以及相互滲透。電子技術能夠應用到各行各業中，因此，就必須適應與之相關的各專業與行業制定的學術要求，構建的實驗教學系統應當具備模塊化與層次化特征。

（2）優化電子技術專業中實驗課程，并將其作為實驗教學的關

鍵。根據現階段我國電子技術科技程度，結合國外高校教學經驗，發現應當改革實驗教學教材，將原有的《高頻電路、低頻電路實驗模擬》、《數字電路研究》、《電路基礎分析》以及《信號實驗》等教材，變革為《EDA技術在電子技術的應用》、《電子實驗理論基礎》以及《集成電路在電子技術中的應用》。變革電子技術專業實驗教材，使得電子技術專業實驗與理論得到完美結合，對于培養學生創新意識起到關鍵作用。

（3）實驗教學中模塊化的應用。該內容總共分成三個級別。第一等級為根據教學要求，制定電子技術實驗基礎課程，并設置集成電路與科技應用實驗課程；第二等級為將第一等級作為基礎，并據此制定相應的子模塊；第三等級就是將第二等級作為依據，研究相應的教學課件。這就使得電子技術專業會結合相關專業制定更加完善合理的教學方案。現階段，電子技術專業的實驗教學主要集中在借助落后電子設備，來檢測基礎的電路。因為實驗場所、實驗器材首先，造成各種設計類與綜合類實驗難以完成，并且在實驗的過程中，實驗電板中的電路連接與元件安裝過于復雜，實驗效果過差。因此，經過變革的實驗教學，將EWB技術融入其中，使得電子技術專業相關實驗得以順利進行。將PLD和EWB 技術融合到電子技術專業實驗中，在保證教學實驗與時俱進的同時，還在一定程度上降低了實驗器材的損耗。

3 總結

總而言之，高校電子技術專業構建實驗教學系統、變革教學模式的任務任重而道遠，高校的管理人員與電子技術專業教師應當深刻認識目前實驗課程在教學中的重要性，并主動參與到實驗教學變革中，并結合前沿科技，實現理論與實驗并重，提升電子技術實驗教學質量，推動其發展步伐。

參考文獻：

[1]張啟明.電子技術專業實驗教學探索[J].現代實驗管理，2015（03）.

[2]張建成.實驗教學規劃培養創新人才[J].石油大學期刊，2014（02）.