情感教育在初中英語教學中的應用芻議

楊長亮 李寧

英語課程是學生學習的重點科目類型之一，學生在學習英語的過程中，需要進行基礎性的語言知識的積累，并且實際應用中，鍛煉和提高自己的英語水平。初中階段的英語課程教學中，不能采用生硬的講解模式對學生進行內容分析，需要教師在適當的情感教育中，實現對學生的英語人文素養培養，打下英語課程的素質教育基礎。情感教育屬于素質教育領域內的內容，也是現代化課程教育改革的一項重要要求，主要是指在知識教育和課程教學的過程中，堅持人文主義的教學觀點，以學生為教學中心，啟發學生在情感體驗中，加深對問題的思考和分析，促進學生的主動化學習和研究性學習，本篇文章在此基礎上，主要對情感教育在初中英語教學中的相關應用方法和應用要求等進行研究與分析。

1. 情感教育在初中英語教學中的應用特點和作用分析

英語課程的教學屬于對學生的語言教學，作為第二語言學科，學生在學習過程中，需要掌握的知識內容較多，一味地采用課堂理論講解和當堂知識灌輸的形式，學生的英語興趣和學習水平難以提高。人的思想情感對自身行為具有重要的調配作用，因而在初中英語教學中運用情感教育的方法，能夠更加充分地調動學生的英語學習主觀能動性，這主要是因為情感教育主要是教師對學生的學習情感要素進行調動，激發學生的智力因素，培養學生的課程興趣，使學生能夠在鼓勵和激勵中提高自主學習能力，提升課程學習效率。……