何娥

MOOC教學模式是一種于近幾年才出現的新式教學模式，目前已經在世界范圍內大面積普及，呈現一種猛烈的發展趨勢，而我國加入MOOC教學模式也只是近幾年的事情。MOOC教學模式沖擊了我國傳統教學模式，打破了一直以來我國以本學校為主要陣地的教學模式，為高中教學的人才培養帶來了深刻的變化。MOOC教學模式推動了我國高中英語傳統教學模式的改革與教師角色的轉變，同時也激起了更多的教師對當前教學模式的探索與研究。面對這樣一場教育改革，MOOC教學模式如何被科學的應用則是當前高中英語教學應該研究的主要問題。

1. MOOC教學模式的概念

MOOC教學是大規模網絡開放課程的簡稱，這是一種在傳統的教學模式與當下開放的網絡資源結合起來的一種具有開發性模式的教學模式。在美國，MOOC教學模式因為開放式的網絡資本力量而得到推崇，因此MOOC教學模式在美國各階段的教育中都處于領先地位。目前MOOC教學模式教學中最著名的聯盟注冊的總人數已經超過1000多萬，可以看到自2012年MOOC教學模式推廣以來發展的迅猛性。從MOOC教學模式的發展速度來看，它之所以發展快速，終其原因還是其具有課程完全開放共享，課程完全免費，擁有強大的師資力量等其他教學模式不具備的條件。這種良好的、具有完全開放的教學模式與自主參與方式，成為當下高中生能夠接受并青睞的一種教學模式，但是MOOC教學模式因為其具有絕對的自由性與自主性，對并不能完全約束自己的高中生來說，優點與缺點并行，因此造成了高入學率和高輟學率同時存在的現象。

2. MOOC教學模式在高中英語教學中的作用

2.1提高教學質量，豐富教學資源

MOOC教學模式的開放性，注定了它是具有相當權威的英語教學模式，同時會擁有相當高素質的教師，課程也一樣會是最好的安排，從而會產生很高的教學質量，同時這些課程的制作也會精益求精，而且在線課程如果錄制得不合理想，還可以重新再來，精心制作。在高中生英語學習的過程中可以自由的選擇而無需受到任何人的干擾，學生可以高效率地學習自己感興趣的知識。

2.2學習成本低

MOOC教學模式是我國傳統教學一種有益的補充，且學習的過程中不需要繳納學費，與學位無關，沒有學分限制，因此學習一門知識的成本非常低，有利于不同程度的高中生進入學習，推動了教育的進一步發展。

3. MOOC教學模式對高中英語教學的意義

首先，MOOC教學模式補充了傳統的在線教育的缺陷。MOOC教學模式因其存在的優勢獲得了國外教學的一致好評，我國教育界也應當引起重視，基于我國現在教育存在的不足之處，可以從中吸取經驗教訓，加快自身教育的發展。其次，可以推動高中英語教育模式的創新。MOOC教學模式在推動高中英語教學創新中具有非常重要的意義，因為這樣可以克服在線教育存在的各種缺點，加強師生在線互動，同時可以提高教育資源的共享。進一步提高我國高中英語教學的質量。

4. MOOC教學模式在我國高中英語教學中的發展現狀

因為MOOC教學模式是國外發展起來的，到目前為止我國的MOOC教學模式的發展還處于初級階段。但是我國的教育界對MOOC教學模式的發展態度還是非常積極的，這也為我國高中英語教學的改革帶來了非常好的前景。同時，因為MOOC教學模式的先進的教學理念與方式促進了我國高中生學習英語的國際化發展，MOOC教學模式使高中英語教學實現了無國界與跨文化的整合。隨著全球性政治、經濟與文化的大融合，以及MOOC教學模式的進一步擴大， 以教師教學為主體的傳統教學模式將逐漸被獨立的具有關聯性的教育理念所取代，這時，教師傳統的教學理念將會逐漸改變，教育體制也會出現大的改革，越來越多的人將會加入慕課，慕課在現代教育中的發展會更加得到深化。

5. MOOC教學模式在我國高中英語教學中的前景展望

目前，我國的MOOC教學模式還處于初級階段，許多中國的教育學者還處于觀望狀態，有的教育者認為這種新式的教學沒有什么大不了的，對高中教育不會起到明顯的推動作用。但是從MOOC教學模式的發展來看，其不同于傳統的視頻教學，甚至比傳統教學更先進，雖然不可否認，MOOC教學模式具有一定的缺陷性，但是在加強傳統教育的基礎上與MOOC教學模式相結合也可以提高高中英語教學的效果。我國當前高中英語教育就應當強化信息化建設，積極加入世界MOOC教育聯盟，與我國傳統特色教育結合，為高中生提供更加有利的學習環境。

綜上所述，我國高中英語教學質量的提升應以慕課為契機，高中英語教師要正確認識在線課堂教育，提升在線課堂的教學質量。我國MOOC教學模式的發展尚處于初期階段，因此必須與傳統教育模式相結合。MOOC教學模式背后是互聯網力量驅動，利用信息技術促進高中英語教學的改革，MOOC教學模式開放的教育資源有利于學生的自主學習。因此，將MOOC教學模式與傳統教育模式相結合，才能從根本上改變我國教育現狀。

[1] 孫一耕， 張停. “慕課+翻轉課堂”教學模式在高職課堂學中的應用[J]. 職業時空， 2015（01）.

[2] 宋東輝. 慕課在高等教育教學中的開發與應用[J]. 中國輕工教育， 2014（06）.

注：本文為2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《慕課（Massively Open Online Course， MOOC）模式在高中英語教學中的應用研究》的階段性研究成果，批準號是：GS[2017]GHB0067。

（作者單位：甘肅省會寧縣第二中學）