以趣味田徑教學法構建初中體育教學

李航

摘要：讓體育教學中的田徑教學變得有趣，對于提高學生體育學習興趣，提升綜合素質有著重要作用。本文以趣味田徑教學法構建初中體育教學對田徑教學進行闡述。

關鍵詞：趣味；田徑教學；構建；初中體育教學

初中體育教學雖然在初中教學環節一直是作為輔助課程出現的，但其對學生的教育價值和意義也至關重要。初中體育教學不同于其它文字性學科，除了要求學生掌握基本的體育知識外，還強調組織學生進行體育鍛煉，加強學生的身體素質教育。本文主要分析了趣味田徑教學法在初中體育教學中的應用，希望打破傳統的體育教學理念，創新體育教學體系和方法，將初中體育課本知識與室外活動有機的聯系起來，發現其中蘊涵的內在規律和本質屬性，提高初中體育教學的課程教學質量和水平，激發學生的體育學習興趣和好奇心，鼓勵學生積極主動的參與到體育教學中來。

傳統的初中體育教學主要通過“教師講、學生聽”的模式開展，不注重體育活動的實施和開設，只是讓學生通過課本掌握體育知識，長此以往，導致體育教學課堂枯燥乏味，缺乏知識性和趣味性。趣味田徑教學法就是為了打破這一發展局勢提出的，旨在采用靈活、多變的教學方法，將書面上的文字搬到實際生活中來，讓學生感知具體情境中蘊涵著豐富的體育知識，了解到體育學科是充滿趣味的學科，提高學生的課堂參與度，為學生創設一種積極、友好的活動氛圍，最大限度的發揮初中體育教學的價值和魅力，在學生在掌握必備的體育技巧的同時學會體育鍛煉，強健體魄。

一、趣味田徑教學法在初中體育課堂教學中的應用

1.準備活動中的應用

課前準備是決定著一節課能否高效進行的前提和保障，體育老師應該充分了解不同學生的身體狀況，制定形式多樣的課前準備活動，激起學生強烈的好奇心，吸引學生的注意力，營造一種積極、活躍的課前運動氛圍，使學生時刻保持一種興致高昂的興奮狀態，配合老師完成接下來的教學任務。

例如：體育老師可以上網搜集素材，將一些極具趣味性和鍛煉性的活動應用到課前準備環節，諸如：籃球接力、體操運動、曲線跑等形式，激起學生的運動熱情；體育老師一定要在確保學生身體安全的前提下展開體育運動訓練，根據不同形式的體育運動采取適當的課前準備活動，比如：在后續接力賽訓練時可以在課前選擇一些能夠鍛煉學生應變能力和團隊合作精神的活動。

2.技能教學中的運用

技能訓練一直是體育教學的重要目標，為了充分激發學生的運動熱情，體育老師可以采取有趣的形式進行體育訓練，幫助學生更好的掌握技能操作要領。

例如：本節課要針對的是訓練學生的長跑能力，但不管是男生還是女生，一聽到長跑除了害怕就是恐懼，長跑不僅對體力有極高的要求同時在技巧上也要靈活掌握，體育老師可以采取最近比較流行的“撕名牌”活動，讓學生們通過你追我趕，既鍛煉了體力也初步掌握了運動技巧。

3.課堂結束后的運用

很多體育老師在安排學生完成體育訓練后都容易忽視體育課結束后學生的恢復階段，由于初中生體力不如常人，在經過長時間且耗費體力的活動后難免力不從心，需要一定時間才能恢復體力，這樣一來，難免會耽誤下節課程的學習。因此，體育老師在組織學生完成體育訓練后，可以安排一些運動幅度小、技巧要求低的活動來幫助學生恢復體力。

二、趣味田徑教學法對外部條件的利用

1.普通場地的利用

體育課外活動對場地的需求和利用度較高，需要體育老師根據具體情況合理安排，根據體育活動運動量和活動范圍大小等因素合理選擇場地，確保場地和體育運動相互協調，最大限度的發揮體育場地的價值和作用，使學生在特定場地的基礎上得到相應的體育鍛煉。學生在進行體育鍛煉時，不管是運動量大的還是運動量小的、亦或是對身體素質要求高的還是要求低的，體育老師都要合理安排學生的訓練時間，防止因為過度練習導致體力透支，影響下一節課程的學習。

例如：如若運動場地大的話，體育老師可以適當安排長跑、接力賽、足球運動等形式的活動；反之，體育老師可以安排一些丟沙包、跳繩、跳遠等形式的活動。根據體育運動的范圍大小合理的規劃場地，保障運動場地的高效利用。

2.教學器材的利用

要想充分發揮趣味田徑教學法在體育教學中的作用，除了采取靈活多變的教學方式是不夠的，要充分利用現有教學器材，發揮其應用的利用價值和功能，更好的為學生進行體育運動服務。體育教師在課前一定要對教學器材進行檢查，防止出現因為教學設備的故障影響學生的訓練進度甚至是身體安全的狀況，切實保障學生的身體健康。

例如：不同的體育教學器材功能和要掌握的技巧性東西也不同，在利用球類設施進行體育訓練時，體育老師要充分發掘各種球類設施中蘊涵的技巧性東西，通過讓學生進行顛球、運球等形式的活動，幫助學生更好的了解球的用途以及掌握一些運球、顛球的技巧，為以后實施球類運動做鋪墊；體育教學同樣也是一門專業性極強的學科，我們可以發現在各種規模的體育比賽中，都會有諸如：專業計時器、測試儀等設備，將這些專業儀器、設備應用到體育教學中來，可以一定程度上激發學生的好奇心、吸引學生的注意力，讓學生意識到體育學科的重要性和專業性，自覺的以一種高度認真的姿態投入到體育運動中來，發揮自己最好的水平，使體育訓練成果事半功倍。

參考文獻：

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[2]劉勇；淺談初中體育教學中趣味田徑教學的應用[J]；才智；2013年20期