初中英語課堂上的互動式教學有效策略

孫英姿

英語是初中學生必須學習的一門科目，在教學過程中，不僅需要引導學生掌握其中包含的知識，更需要增加課堂互動機會，讓學生在生生交流與師生交流的過程中，有效使用自己已經掌握到的英語知識，提高學生英語運用能力，為學生后期學習與全面發展打下基礎。

1. 進行課堂留白，引導學生思考

教師給學生留出的獨自思考時間以及生生互動交流時間影響課堂互動效果，由于以往初中英語教師在實施互動式教學時，忽視了給學生的留白時間，因此筆者認為初中英語教師要想提升互動式教學有效性，就需要合理進行課堂留白，并為學生提供合理的分析思路，促使學生可以在生生互動、師生互動的基礎上，更深入地思考相關內容。

例如，初中英語教師在為學生講授完《Do you want to go to a movie？》一課時，為了加深學生對本篇課文中相應語句的了解，初中英語教師就應該為學生進行課堂留白，引導學生交流他們想看什么電影，促使學生可以在教師留白時間更好地應用本節課英語知識，提高學生說英語的能力。

2. 基于學生理解，進行課堂互動

新課程改革背景下，對教學工作提出了更高的要求，每位教師都需要將學生作為課堂主體。要想使初中課堂上互動時教學實施效果更為理想，初中英語教師就需要做好學生調查工作，通過分析學生對本節課知識理解情況，開展相應的互動活動，使得學生可以在活動過程中合理使用自己已經掌握的英語知識，并積極向其他學生學習自己尚未掌握的英語知識，相信在互動后班級整體學生英語水平都能夠得到提升。一方面，在分析學生對本節課理解情況時，教師需要做好與學生的直接溝通工作，這樣可以直觀地從學生角度入手，了解到自己教學過程中存在的不足之處以及大部分學生對哪方面知識尚未理解，為學生進行進一步的講解；另一方面，教師需要從學生課堂表現上總結出學生對本節課知識理解情況，由于初中英語課堂教學時間本身十分有限，因而教師需要在教學過程中收集學生表情、動作、行為所呈現出的反饋，針對學生參與積極性不高、不踴躍發言之處進行深入教學，保證學生對英語知識理解更為透徹。

3. 結合教學內容，合理采用教學方法

不同教學方法對互動式教學的影響是不同的，基于此，為了提高整體互動效果，筆者建議初中英語教師就要詳細分析課堂教學內容，基于以往教學經驗，劃分出教學重難點，并采用合理的教學方法為學生講授。針對不同教學內容，建議初中英語教師采用不同教學方法，使得學生能夠處于形式豐富、知識趣味性高的英語課堂之中。

例如，初中英語教師在為講授《Will people have robots？》一課時，就可以基于本節課教學內容，借助多媒體設備為學生放映當前已經制作出的機器人，促使學生可以在機器人圖片的帶動下，在情境創設法的促進下，更主動的參與到“未來人們生活中是否會有機器人”這一話題的探討之中。

4. 加強生生互動，導入學習課題

在互動式教學過程中，初中英語教師不僅需要重視自己與學生之間的互動及交流，更需要重視學生之間的活動與交流，這樣不僅可拉近學生之間的距離，讓學生形成良好的學習關系，提高學生之間的幫助效果，同時在生生交流的基礎上，班級能夠形成更為活躍的學習氛圍，學生在課堂中的參與積極性更高，有助于初中英語課堂教學的順利開展。為了使得生生效果更為理想，建議初中英語教師結合本節課教學內容，合理導入英語學習課題，以該課題為互動核心，讓學生根據自己對本節課英語知識的理解已經自己所積累下的英語知識，使用英語與其他學生探討本課題內容。同時為了避免學生在課題探究過程中出現探討內容與課題無關的情況，初中英語教師就必須積極走入學生探究小組之中，與學生互動探討，保證學生探究實效性。

5. 采用互評方式，探討學習效果

大部分初中英語教師在課堂教學過程中實施互動式教學時，主要引導學生對英語知識進行互動，忽視學生在課堂評價過程中的互動，整體互動效果并不理想，學生無法通過參與評價找到自身學習不足之處，基于此，建議初中英語教師就需要采用互評方式，真正讓學生成為課堂主體，讓學生可以在互評過程中幫助他人找到其在課堂學習中的不足之處，并為其提供相應學習建議。但是由于初中學生自我認知能力相對較弱，為了讓學生可以基于課堂互動效果對自己以及他人做出更客觀的評價，初中英語教師就需要在學生互評后予以總結和補充，保證學生可以更為全面地了解自身學習狀態，為后期學習提供支持。

綜上所述，為了促使初中英語課堂教學效果更加理想，提高互動式教學有效性，初中英語教師就應該合理進行課堂留白、根據學生理解開展課堂互動、合理采用教學方法、導入學習課題強化生生互動、采用互評方式進行課堂評價，讓學生可以在積極參與互動的基礎上，成為課堂學習主體，在理解英語的基礎上運用英語進行交流。

[1] 劉珊珊. 初中英語互動式教學存在的問題和對策[J]. 新課程（中學）， 2015（08）.

[2] 陳立明. 互動教學法在初中英語教學中的有效運用[J]. 知識窗（教師版）， 2017（07）.

（作者單位：山東省鄒平縣青陽鎮初級中學）