初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育探討

趙超杰

【摘 要】

古詩詞是中國傳統文化的重要組成部分，學習古詩詞對于初中生了解中國傳統文化、提高自身知識儲備等具有重要意義。隨著西方文化的不斷入侵，中國傳統文化的傳播處于劣勢，以古詩詞為媒介傳播傳統文化對于傳統文化的繼承和發揚具有重要意義。要將古詩詞教學融入初中生課堂，傳揚中國傳統文化，培養學生的愛國意識。本文就初中語文古詩詞教學中的傳統文化教育進行探討。

【關鍵詞】

初中語文 古詩詞 傳統文化

初中生處在人生的重要時期，是培養語感和積累知識的關鍵階段。古詩詞是古代中國智慧的結晶，承載著中國傳統文化，通過古詩詞教學來對學生進行傳統文化教育對于學生提升自身文學素養、培養民族自信心具有重要作用。在初中語文教學中，要充分利用古詩詞傳播我國優秀傳統文化，促進傳統文化的傳承。

一、初中語文課堂通過古詩詞對學生進行傳統文化教育的重要性

（一）有利于陶冶學生情操，豐富自身知識

古詩詞作為中國傳統文化的重要組成部分，其韻律優美、意境深遠、富有韻律，通過學習古詩詞學生能夠充分感受中國傳統文化的獨特魅力，對于陶冶學生的情操具有重要作用。除了陶冶情操外，還可以豐富自身知識，提高自身文化素養。通過古詩詞，學生能夠了解到中國古代的燦爛文化，了解到中國傳統文化的重要性，在學習中不斷汲取知識，逐漸提高自身文化素養。

（二）有利于培養學生正確的思想品質

古詩詞具有教化作用，有利于培養學生正確的思想品質，例如茍利國家生死矣，豈因禍福避趨之教會了我們要熱愛祖國，《木蘭詩》教會了我們要孝敬父母、報效國家，《勸學》教會我們要熱愛學習、積極向上。這些古詩詞不僅表達了詩人的情感，更對光大初中生具有教化作用，教會他們熱愛祖國、孝敬父母、努力學習、艱苦奮斗，逐步成為對國家、社會有貢獻的人才。

（三）有利于培養學生的良好氣質

在初中語文教學中學習古詩詞進而接受傳統文化教育對于培養學生良好的氣質是十分有效的。古詩詞多是韻律優美、內涵豐富，經過一段時間的學習，能夠潛移默化的影響我們的談吐和氣質，對學生在今后的工作和生活具有重要作用。

二、初中語文傳統文化教育的現狀

（一）對古詩詞教學缺乏足夠的重視

古詩詞作為中國傳統文化的重要組成部分，但是在實際的語文教學過程中卻對古詩詞教學缺乏足夠的重視。在初中語文教學過程中，往往將重點放在作文等其他方面，忽視了古詩詞的重要性，在教學中往往一筆帶過，不進行深入的探討，僅僅是要求能夠熟練背誦。然而這樣做不僅會耗費學生大量的精力去死記硬背，還會導致學生對古詩詞缺乏興趣，不利于教師傳播優秀傳統文化，對于學生的發展是極為不利的。

（二）學生對于古詩詞缺乏興趣

古詩詞多是采用文言文的形式，不同于現代文，比較晦澀難懂，這就對學生的理解造成很大影響，導致學生對古詩詞興趣缺失。同時由于初中需要升學考試，在教學過程中教師只要求熟記古詩詞，大量的背誦讓學生對古詩詞產生厭煩心理。同時大量的現代時也逐漸進入初中生的眼前，相比于古詩詞的晦澀難懂，他們更喜歡現代詩的直白、華麗。

三、通過古詩詞進行傳統文化教育的策略

（一）引導學生積累古詩詞

古詩詞是中國傳統文化的重要組成部分，通過積累古詩詞來達到對學生的傳統文化教育。教師在語文教學過程中，要積極發揮自身的引導作用，引導學生積累古詩詞。古詩詞里不僅蘊含著詩人的思想還有就是豐富的古代文化知識，通過積累古詩詞讓學生對傳統文化產生基本的認知，然后發生質變，對優秀傳統文化產生深刻認識，從而更好地繼承和發揚優秀傳統文化。因為古詩詞中有大量的生字，教師在教學過程中應該幫助學生認識和翻譯詩詞，這樣更方便學生理解和記憶，最后就是對作者詩詞想要表達情感的領悟，領略詩人的內心世界，感受傳統文化的魅力[1]。

（二）激發學生對于古詩詞的學習興趣

由于應試教育，學生對古詩詞較為厭倦，因此為了更好地通過古詩詞進行傳統文化教育就需要激發學生的學習興趣。首先就是教師要幫助學生梳理古詩詞的生字和脈絡，帶著學生翻譯古詩詞。其次就是在講解古詩詞的時候不要光走形式，應該對詩人以及詩詞的寫作背景進行介紹，這樣既能幫助學生理解作者要表達的情感，還能夠激發學生的學習興趣。最后就是教師可以在教室的黑板報上出一些古詩詞的主題，舉行古詩詞大賽等活動，充分調動學生對古詩詞的興趣[2]。

（三）教師要強化基礎知識教學，幫助學生理解古詩詞

很多學生在學習古詩詞的過程中，理解不了晦澀的古詩詞，理解不了作者要表達的情感，這對于傳統文化教育是十分不利的。因此教師要強化基礎知識教學，幫助學生理解古詩詞。教師在講解古詩詞時不能忽略對于作者和寫作背景的介紹，這對于學生理解故詩詞是很重要的。此外，對于寫作技巧、翻譯方法、常見意向等要重點教學，在對古詩詞具有基礎的鑒賞能力時，方便學生理解古詩詞的內涵，進而有利于教師進行傳統文化教育。除了課堂教學，在課下也要布置一些練習題，以幫助學生理解和鞏固[3]。

（四）反復朗誦詩歌

古詩詞韻律性強，通過反復朗誦詩歌，有助于學生對于古詩詞的記憶和理解。反復的朗誦可以讓學生培養語感，以便于在日后的古詩詞學習中學生能夠更加有效地理解古詩詞的內涵，發現作者想要表達的思想情感，對于傳統文化能夠有著更加深刻的理解，更有利于中國傳統文化分的傳承。

【結 語】

初中生正處于世界觀形成的關鍵階段，通過古詩詞對學生進行傳統文化教育既能幫助學生陶冶情操、提高知識儲備，還能夠培養學生正確的價值觀，最重要的是能夠提高學生的自身素質。要通過引導學生積累古詩詞、激發學生對于古詩詞的學習興趣、強化基礎知識教學、單獨朗誦古詩詞等措施來幫助教師在古詩詞教學中對教師進行傳統文化教育，對于學生今后的發展具有重要作用。

【參考文獻】

【1】姜軍.初中語文古詩文教學中傳統文化的教育探討【J】.作文成功之路（上），2017（11）

【2】關永紅.探討初中語文古詩文教學中的傳統文化教育【J】.中華少年，2017（30）

【3】金英.淺談小學語文古詩詞教學中的傳統文化教育【J】.考試周刊，2017（79）