實(shí)踐教學(xué)在初中語文中的有效開展

蔡逸華

【摘 要】

隨著社會的不斷進(jìn)步，教學(xué)的方式開始不斷革新，實(shí)踐教學(xué)是一種鞏固知識和加深對知識記憶的有效教學(xué)途徑，是教學(xué)工作中重要的一個環(huán)節(jié)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、價值觀。語文，是語言和文學(xué)、文化的綜合簡稱。語文科目是一個積累知識和運(yùn)用知識的人文類學(xué)科，是基礎(chǔ)教育中重要的一個科目，是人們進(jìn)行交流的一項(xiàng)技能。新課標(biāo)所倡導(dǎo)教師進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)，不僅僅是因?yàn)檎n程改革的潮流，更多的是將語文教學(xué)，向語文的本質(zhì)進(jìn)行靠攏，技能總是在實(shí)踐中達(dá)到進(jìn)步的。要讓學(xué)生牢靠地掌握語文知識，切實(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中合理地設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目，通過實(shí)踐教學(xué)的有效開展，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】

實(shí)踐教學(xué) 初中語文 策略開展

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)方式長時間的影響，現(xiàn)今我國的教學(xué)現(xiàn)狀還是以理論教學(xué)為主，并沒有給予實(shí)踐性教學(xué)相應(yīng)的重視，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)的有效性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，嚴(yán)重妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。如今，教學(xué)方式逐步向素質(zhì)化教育發(fā)展，初中語文教學(xué)更應(yīng)當(dāng)積極向更好的方向進(jìn)步，重視實(shí)踐教學(xué)的開展，通過實(shí)踐檢驗(yàn)真理，將知識與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲取知識，從而在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全方位的提升。為此，教師應(yīng)當(dāng)合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生成功有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使實(shí)踐教學(xué)真正融入到初中語文教學(xué)當(dāng)中去，從而促進(jìn)初中語文教學(xué)的發(fā)展，使初中語文教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提升。

一、與興趣相結(jié)合，合理設(shè)計(jì)實(shí)踐活動

傳統(tǒng)教育，教師過分重視理論課，忽視了語文課程的實(shí)踐性，并且在語文教學(xué)中進(jìn)行一本正經(jīng)的硬性知識輸出，不僅使教學(xué)效果大打折扣，更嚴(yán)重消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在這種硬性的教學(xué)模式下，產(chǎn)生了枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍，更是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大降低，使學(xué)習(xí)效果也是不盡人意。針對以上教學(xué)情況，教師應(yīng)當(dāng)在初中語文教學(xué)中積極開展實(shí)踐性教學(xué)，積極組織開展課外實(shí)踐活動，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地形成興趣學(xué)習(xí)小組，并充分利用興趣小組的組建對學(xué)生進(jìn)行有效的語文教學(xué)，切實(shí)達(dá)到語文教學(xué)目標(biāo)。在講解《看云識天氣》這一文章時，我就發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對于課文中通過云彩得到明天天氣的方法有很大的興趣，我就對課文中“天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。”“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“朝霞在西，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東，表示最近幾天里天氣晴朗。所以有朝霞不出門，晚霞行千里。”等自然現(xiàn)象進(jìn)行了具體舉例說明，并組織了相應(yīng)的觀測天氣小組，進(jìn)行了簡單的課外實(shí)踐活動，當(dāng)然教師并不可能要求學(xué)生總結(jié)出專家般的經(jīng)驗(yàn)，但是可以以此為契機(jī)，引發(fā)學(xué)生對相應(yīng)現(xiàn)象進(jìn)行思考，開發(fā)學(xué)生的大腦想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并對本節(jié)課的知識進(jìn)行了更深刻的認(rèn)識。

二、依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展知識類競賽及課外實(shí)踐

初中階段的學(xué)生，大都處于青春期，都有著一顆爭強(qiáng)好勝的心，教師可以以此為契機(jī)，在語文教學(xué)中，開展相應(yīng)的語文知識競賽，以游戲競賽的形式促進(jìn)教學(xué)的有效開展，達(dá)到有效提高教學(xué)質(zhì)量的目的。初中語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，與其他的學(xué)科有著千絲萬縷的關(guān)系，在進(jìn)行了每一章節(jié)的課程學(xué)習(xí)后，教師就可以進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動，從而使教學(xué)內(nèi)容在一定時間內(nèi)得到針對性的鞏固學(xué)習(xí)。教師可以依據(jù)每個章節(jié)的特色特點(diǎn)開展具有文化內(nèi)涵的競賽時間活動，使實(shí)踐教學(xué)真正起到輔助教學(xué)的作用。例如：在結(jié)束七年級上冊第六單元的學(xué)習(xí)后，教師就可以針對第六單元課文 “皇帝的新裝”“郭沫若詩兩首”“天上的街市”“盲孩子和他的影子”等幾篇具有豐富想象力的文章，開展關(guān)于想象力寫作的競賽，題材不限，對想象力豐富且能夠使用優(yōu)美語言表達(dá)出來的學(xué)生進(jìn)行獎勵；在八年級下冊第五單元和第六單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古文誦讀的實(shí)踐競賽活動，對能夠背誦古詩多的學(xué)生進(jìn)行嘉獎；在進(jìn)行九年級文言文講解結(jié)束后，教師也可以開展一個古文知識競賽，對于文言文記憶深刻的學(xué)生進(jìn)行獎勵。將知識與競賽活動相結(jié)合，通過精彩的比賽，讓學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)語文知識的根本目的。另外知識類競賽實(shí)踐活動的有效開展，做到了真正將學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動積極性，在知識得到學(xué)習(xí)的同時，也使學(xué)生的身心得到了鍛煉。

三、把握課程重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)交流

初中語文教學(xué)中，讓學(xué)生接受語文知識并不是主要目的。“授之以魚，不如授之以漁”，教師更應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，從而掌握學(xué)習(xí)的技巧與方法，即使以后走上社會后，仍能具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力。因此在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)把握語文課程的重難點(diǎn)知識充分與實(shí)踐活動進(jìn)行結(jié)合，組織學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)技巧的交流，對學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在自己掌握學(xué)習(xí)方法的同時，也幫助其他同學(xué)提高自身的學(xué)習(xí)能力。此外教師也可以將教學(xué)中的重點(diǎn)知識經(jīng)過加工與社會時事，名著文集相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識并學(xué)習(xí)知識，提煉學(xué)習(xí)的技巧與方法，感受來自生活中的智慧，從而提高自己的學(xué)習(xí)效果。在初中語文教學(xué)中，教師通過在課外開展實(shí)踐活動，在課外進(jìn)行課堂知識的總結(jié)交流會，不僅達(dá)到了重復(fù)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)日常化的目的，還讓學(xué)生對知識產(chǎn)生了聯(lián)想記憶，總結(jié)了語文知識的總體框架等等，然后通過相應(yīng)的方法與技巧對知識進(jìn)行了有效的掌握，并轉(zhuǎn)化為自身的知識儲備，幫助自己的語文水平更上一層樓。

【結(jié) 語】

課外實(shí)踐活動在初中語文教學(xué)中的有效開展，不僅迎合素質(zhì)教育和新課改的改革方針，對語文教學(xué)質(zhì)量的提高更是有著莫大的幫助。為了語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，語文教師更應(yīng)當(dāng)積極將實(shí)踐教學(xué)帶入到初中語文教學(xué)中，在課外實(shí)踐活動中，讓學(xué)生真正掌握語文知識，綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉新偉. 如何搞好初中語文實(shí)踐活動教學(xué)【J】.學(xué)周刊，2011（8）

【2】俞菊青. 拭去眼前浮塵走進(jìn)社會生活——初中語文實(shí)踐活動方式、作用摭談【J】.新西部月刊，2007（5）