培養和提升小學語文專業教師的技能

宋曉

【摘 要】

作為小學語文專業的教師，我們必須適應語文教學新形勢的發展，努力提高自身素質，轉變教學新理念，提高自己的專業綜合素質，適應小學語文新形勢的發展，不斷培養和提升專業技能素質，并結合國內外先進的小學語文理論，優化小學語文教學，不斷積極進取去開創小學語文教學的新天地。

【關鍵詞】

小學語文 專業技能 素質培養 技能提高

小學語文是一門工具學科，是學生早期認知、情感、行為和社會性等方面發展的基礎。也直接關系到以后的中小學階段知識和能力的提高，乃至一生綜合素質的提高和發展。因此，在小學語文專業教學中，要重視學生語文素養的培養，關注學生的健康發展，使他們盡早成為博學多才，高素質的優秀學生，成為合格的社會主義接班人。作為小學語文專業的教師，我們必須適應新形勢的發展，努力提高自身業務素質，提高學生的語文專業知識和聽說讀寫技能，為培養更多的優秀小學語文畢業生做出自己的貢獻。

一、關愛學生，培養學生的個性發展

語文是傳道、授業、解惑的主要學科，要通過語文教學來滲透集體主義教育、愛國主義教育、社會榮辱觀等方面的教育，教育學生要有愛心、感恩之心、報效國家的心，使愛傳送到每個學生的心靈深處。語文教師要猶如溫暖的陽光，播撒在學生的心上。學生的思想活躍，性格脆弱，行為千變萬化，性格迥然，這就需要老師具有獨到的愛心，給予學生特殊的照顧和關愛。對于所有的學生，應一視同仁，用語言和非語言的方式對學生的思想、行為以及所作所為要時刻關注，時刻把握學生的思想脈搏，更要鼓勵學生刻苦學習文化知識，多讀文化傳承的經典，不斷豐富文化底蘊。作為老師應以博大的愛與學生溝通，積極參與學生們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話。在這種平等的關系中，教師就能夠和學生之間產生情感上的交流，成為學生的好朋友。同時教師要在生活中發現每一個學生身上的“閃光點”，在個性教育上做到因材施教，從而培養學生的個性發展。

同時，小學語文的日常教學工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，因此，教師應正確看待自己的語文教學這個工作崗位，要有個正確認識，要教育學生在工作中要時刻關注每一個學生的活動，對隨時出現的各種問題要及時妥善處理，對需要特殊照顧的學生要專心看護呵護；對工作中的困難做好充分的思想準備，堅定理想信念，始終保持一顆執著的事業心。

二、培養學生的語文素養

教師要想給學生一杯水，自己首先要有一桶水。這就要求我們每一個語文教師，要不斷更新自己的教育觀念，夯實知識結構，拓寬語文知識的廣度和深度，掌握科學的教育方法，提高教學效率和質量，適應小學語文新形勢的需要。小學語文教師還要熟練掌握知識結構、培養廣泛的興趣，掌握小學語文教學的各種技能，理論聯系實際，活學活用小學語文專業知識，不斷提高專業技能。

由于現在的學生好奇心特別強，對周圍事物特別容易產生興趣，什么都想知道，有提不完的問題，因此，小學語文教師要儲備足夠的專業知識，以滿足學生的需要，激發他們的求知欲望，發展學生的能力。教師是學生學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象，因此，小學語文專業教師應注重良好個性品質的養成，塑造美好的形象，如舉止要大方、對學生和藹可親，儀表要得體等，要以積極向上的精神面貌面對每一個學生，讓學生在寬松和諧的教育氛圍中學習和成長。

三、適應小學語文新形勢的發展，不斷提升專業技能

1.培養提升良好的合作交流能力。小學語文教師的工作對象是小學生，因此，要具備一顆純真的童心，工作中要時常與學生心與心的溝通、切身處地的交流，耐心傾聽學生的表達。要深入學生們中間，積極參與學生們的各種活動，和他們一起游戲、講故事、說悄悄話，引導學生健康活潑地成長。另外，在工作中要用積極的心態與同事和學生家長和諧相處、融洽交往，從而有效地培養學生的合作意識與交往能力。

2.培養提升優良的綜合才能。為了適應學生天性活潑好動，愛唱愛跳，喜歡畫畫、講故事的特點，作為小學語文專業教師，要多才多藝，要有較強的語言、音樂、舞蹈、美術、繪畫、體育、手工、游戲、編導、科技和工藝等方面的技能技巧，以便在語文教學中很好地組織并指導學生開展豐富多彩的語文探究活動，引導每一個學生發展自己特長，展現自我的風采，如開展語文實踐活動、課外采風活動、小調查活動等。這就需要小學語文教師在專業學習期間牢牢掌握專業知識，牢固把握小學語文的教學規律，熟悉學生的身心特點，不斷提升小學語文專業技能和嫻熟的教育教學技巧，最大限度地開發學生潛能，不斷提升小學語文的教育質量。

3.與時俱進，不斷提升自我更新與自學能力。時代在發展，教育要改革，小學語文專業教師必須具備較強的繼續教育學習的能力，不斷地吸取新知識、學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質，以適應語文教育的發展。要樹立終身學習的思想，轉變觀念，不斷更新知識，改進教學方法，熟練掌握信息現代化教學技能，打造小學語文高效課堂。

總之，小學語文專業教師是21世紀的小學教育的主要教育工作者，承擔的是學生知識的啟蒙者、道德的引導者、思想的啟迪者、心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造者。因此，必須要有自己的理想追求，而且還要有專業的理論素養，更要有自覺的職業規范和高超成熟的技能技巧；要不斷提高敏銳的觀察能力、增強溝通能力和組織活動能力，具備一定的教學和科研能力，并結合國內外先進的小學語文理論，去開創小學語文教育教學的新天地。

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