小學語文拓展閱讀教學淺識

劉雙琴

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0077-01

1.小學語文拓展閱讀教學中存在的問題

1.1 閱讀內容偏頗。現在的小學生多數根據自己的喜好選擇課外書進行閱讀，因而選擇的課外讀物種類是比較片面性的，大部分的學生喜歡看一些配有圖畫的漫畫、笑話、童話故事等通俗書籍，少部分學生讀一些學習輔導類的書都是在家長的要求下或為了學習而讀的，很少有學生主動去閱讀中外名著、人物傳記、自然科普等有益身心發展的讀物，而這些對學生來說是大有禪益的！

1.2 閱讀興趣不高。 相當部分小學生自身對閱讀態度不端正，尤其是多數男生對閱讀毫無興趣而言。一些學生閱讀的意志力相對的薄弱，不善于利用課余的時間，又怕累又怕苦。可能是由于受傳統應試教育的影響，部分家長和個別老師對課外閱讀價值的認識不足，過于看重分數，把分數作為衡量學生學習的唯一標準，因而忽視了對學生課外閱讀方面的培養及很好地進行指導。

1.3 閱讀習慣不良。學生在閱讀時總是一目十行，相當一部分學生閱讀只圖對情節的大致了解或某些內容的新奇，草草讀過，不求甚解，不能結合實際的深入思考，沒有全面吸收書中的精華，還有學生在閱讀時不做記錄，這樣久而久之，就會養成粗枝大葉，掛一漏萬的壞習慣。大部分學生沒有認識到"才能來自勤奮和積累"，閱讀時未能做到主動探究、深入鉆研，他們與書打交道時沒有用心去感受、去理解、去領悟，遇到不認識的或不懂的地方并沒有自己想辦法去解決，而是隨意問爸爸媽媽和老師，或跳過去不讀，或隨便認讀。……