淺析新時期高中體育教育教學的前瞻性

周拉拉

摘要：據筆者發現，目前高中體育教育教學仍然存在內容陳舊，教學模式較為單一，教學目標仍然需要再提煉，尤其是教師授課更需要前瞻性之舉來開展相關工作。

關鍵詞：高中體育教學內容；教學模式；前瞻性

當今，高考指揮棒的指引，學校、家長、學生三者都把文化課作為重中之重來抓，而忽視了體育課對學生身心健康成長的需要，從而導致體育任課教師對待教育教學的積極性和主動性日落西山走下坡路。

新時期，隨著新課程標準的頒布推行，教育界再也不能忽視體育教育教學的重要作用，打破常規，發現問題與解決問題，立竿見影，我們一線教師充分挖掘高中體育教育教學的前瞻性，更好的服務于高中教育，為高中生身心健康成長打下堅實基礎，筆者主要從以下幾個方面來闡釋，以期得到同行的共鳴。

一、教師用抑揚頓挫的語調，幽默的語言，激發學生喜歡體育課

我們一線教師深知，教學語言是教師職業性技巧和情感的表演，語言美是教學機智的表現是教師深厚語言積淀的體現，一個人說話完整、規范，不僅會表意深刻情真切，也能起到情操心靈的啟迪，激勵向上的作用，這就要求教師要展示口語表達的美感魅力和思維品位的高低。平等的、對話式的、充滿愛心的雙向交流的語言能形成言辭趣味盎然的課堂氣氛。教育家斯維特羅夫曾經說過：教師最主要的也是第一的助手，就是幽默。幽默的教學語言不只是為了博得學生的一笑，它在給學生愉悅的同時，也讓學生深入思考，領悟出“笑外之音”。人們常說，競賽運動員憑的是兩條腿，教師上課靠的是一張嘴，要求教學語言隨機應變，充滿教學機智，不刻意雕飾，嘩眾取寵。

在常規體育教育教學中，由于教師的語言不夠生動、幽默，而不能帶動學生的興趣，吸引不了學生的注意力。體育教學環境的開放性要求教師語言生動形象、風趣幽默從而加強師生間的交往合作，增強課堂的凝聚力，創造良好的學習氛圍，從而減少外在因素對體育課堂教學效果的影響。但是幽默要適合體育教學目的，切不可舍本求末，為幽默而幽默。教學幽默的運用是要有時機的，當學生精神疲憊、或課堂紀律松散、或學生面對困難、或師生之間出現窘迫狀態時，可適當運用。尤其是室內課，體育教師也要講解理論知識，這是考驗教師的時刻，由于體育課多數在室外授課，學生活動、鍛煉的時間較多，由此體育教師抓住機會，跟學生交流，發揮教師三寸不爛之舌，講理論知識語調抑揚頓挫，引起學生的共鳴，讓學生喜歡上體育教師，也隨之喜歡上上體育課。

二、體育教師要激活師生要高度重視體育鍛煉活動

在日常生活中，我們不難發現，體育是自身生存需要， 在現行的學校體育教學中，體育圈外人士甚至連我們體育教師也認為體育課是沒有什么可傳習，只不過是指揮學生跑來跑去、玩耍玩耍的娛樂游戲而已，搞體育教學的人也只不過是四肢發達、頭腦簡單的人罷了，再加上部分學校領導對體育不重視，使體育教師的福利待遇低于其他學科教師的比例較多。這在很大程度上挫傷了體育教師的積極性，使得他們自甘于現狀。而對于高中生來說，在念完初中年之后，高中學體育課還重復著與初中同樣的體育教材（且不論那些運動技術他們是否掌握），進行著與初中同樣的教學模式，就連體育教師都對上體育課沒有興趣，又怎能讓他們提高對體育課的興趣呢？

新課程、新挑戰，這是擺在每一位體育教師眼前的事實。我們不能將自已禁錮在體育這一門學科壁壘之中，只有奉獻和創新精神的體育教師，會深受廣大學生的歡迎；也只有排除“干擾”，不斷地提高、壯大自己，才能改變他人對我們的再“認識”。否則，給予我們生存的空間將變得越來越小。而那些無所謂又不去鉆研實踐教學的教師只能去進修或轉崗，如果還不能有所突破。直到最后，等待他們的將是下崗（失業）危機，這并不是危言聳聽。

三、高中體育教師要創新教學手段與方法

我們高中教師，一定要在高中體育教學中開展定向運動訓練，體育教師需要對教學方法進行不斷的優化與改善，構建一個科學系統性的定向運動訓練教學體系，加強對定向運動訓練的理論探究與分析，包括飲食衛生、野外生存、安全保障和戶外醫療等，提升學生在參加定向運動訓練過程中的可靠性與安全性。高中體育教師在具體的定向運動訓練實踐中，應該全方位、多方面的優化教學手段或方法，不斷提升學生的定向運動訓練技巧與能力，可以采用跑步訓練、負重訓練、逃生訓練、游泳訓練、攀巖訓練和體能訓練等提高學生的心理素質與身體素質。另外，高中體育教師還可以讓學生觀看部分有代表性的定向運動訓練視頻，讓學生分析和研究，探討學習經驗。

綜上所述，高中體育課和其他課不同，體育課的反思空間更大，更能直觀地看出學生的技能掌握程度，通過學生的課堂內外的探討，確定其進步與否，甚至動作姿態盡收教師眼底，能看出學生的心情是否愉悅。所以教師的觀念的前瞻性很重要，不斷提高教學能力，幫助學生克服心理和身體的障礙，是實施體育教學創新的目標。體育是對學生身體素質提高的關鍵課程。俗話說：“身體是革命的本錢。”在學習上有一個健碩的身體，才會有更好的狀態迎接學習甚至高考，這也是實施體育課程的目標。同樣，在體育教學課程中，通過學生體育實踐，還能使學生的個性和心理得到培養。由此，我認為“書本知識誠可貴，體育活動價更高”。