關于影響大學生課堂聽課效率的原因及對策研究

【摘 要】近年來，由于教育廳的各種規章制度和高校的需求，高校不斷擴招，學生越來越多了，底線也因此不斷放低，學生的素質自然也不斷降低。于是，大學課堂里的逃課、不認真聽講的現象也越發屢見不鮮。于是，這導致期末考試的過關率令人十分擔憂。如何整頓大學課堂風氣，提高大學生的課堂聽課效率，已經成為眾多高校刻不容緩解決的問題之一。

【關鍵詞】大學生；聽課效率；知識能力；學習生活

一、背景與現狀

遍觀現在的大學課堂，課堂的聽課效率低到令人震驚。通常情況下，教室的最后幾排總是人滿為患，而最前面幾排卻是無人問津。學生們來教室上課，大多是怕老師點名影響期末成績。有時老師不點名，學生們干脆就不來上課了。就算是來上課的學生，也大部分都沒在認真聽講。有的學生玩手機，有的學生睡覺。一節課有大約60個人上課，其中抬起頭認真聽老師講課的不會超過10人。慘淡的課堂聽課效率導致最后期末考試的成績也同樣令人慘不忍睹。結果，大學四年過去了，學生們幾乎什么有用的東西都沒學到，未來就業也成為一個極為嚴峻的問題。

二、課堂聽課效率低下的原因

（一）高考結束后壓力驟減

大學生在經歷了艱苦而又嚴酷的高考，壓力一下子減少，就像繃緊的彈簧一下子被松開，神經突然放松下來，就認為考上大學就結束了，不用再認真學習了，每天只關注如何享受憧憬多年、來之不易的大學生活，當然就不怎么關注學習了。

（二）大學課程較為輕松

有的大學課程比起高中所學的知識來說，確實比較輕松簡單，所以許多學生便十分自信地認為自己能夠十分容易地掌握這些課程，就不再付出多余的精力去關注學習。在期末的時候，就靠著一星期的時間突擊來敷衍考試。

（三）學生每天攜帶手機

在現在信息爆炸的時代，手機成為了不可或缺之物，大多數人都有強烈的“手機依賴癥”，而學生則占了其中的大部分。學生們隨身攜帶甚至在課堂上也不放下手機，光明正大地在課堂上用手機來發短信聊天、看小說、聽音樂、看視頻和逛淘寶等等。學生們忙著玩手機，自然沒空聽老師講課了。

（四）老師要求不嚴格

在大學課堂上，老師們并不像高中老師們那么嚴格，不怎么提問，對底下學生們不認真聽課、打小差的行為，也因為看習慣了而睜一只眼閉一只眼。在下課后，也不怎么留課后作業。總之，大學里的老師們，都秉承著“無為而治”的上課原則。于是，老師的放任自流讓學生們對學習越來越不在意。

（五）期末提供復習資料

只有在學期期末的時候，期末考試的存在才顯得尤為重要起來。此時，大部分學生才開始準備認真學習，準臨時抱佛腳突擊考試。此時，學校各處都在流傳所謂“重點”，其實就是歷年的考試真題。這種復習資料，學校各處的小賣部都有銷售，每本不到五元。就是這種復習資料的存在，才讓學生們有恃無恐，不必花費一學期的時間去認真聽講，只要在期末考試前突擊一下，用上一個月甚至一個星期的時間，就可以背完一整本書來應付考試。結果當然是考試過后，依靠死記硬背的東西漸漸全部忘了，學生什么有用的知識都沒有記住。

三、提高課堂聽課效率的方法

（一）大學生應該樹立自覺性，有自控性，養成良好的學習、生活習慣

大學生作為一個成年人，應該明白自己承擔的責任和義務。作為學生，我們的本職就是認真學習。這樣，才不會辜負國家的栽培、父母的期待。大學生應該明白，父母在外面認真工作賺錢，是為了自己能夠好好學習，以后有一個光明的未來，而不是用四年的時間去耽于享樂，以后一事無成。所以，大學生應該端正學習態度，樹立自覺性，樹立奮發求學的意識，自覺、主動去認真學習；同時，作為一個成年人，大學生應該有自我控制的能力，不要沉溺于一時的享受。還有，作為一個大學生，養成良好生活學習習慣也是必不可少的。要養成早睡早起、不熬夜的良好生活習慣，也要養成課前預習課后復習的良好學習習慣。這樣，才更有利于提高課堂的聽課效率。

（二）學校、老師應該提高對學生的要求

為了提高學生們的課堂聽課效率，促進學生們的全面發展，老師們應該多加努力，提高對學生們的要求。在課堂上，老師們應該有意識地對學生發出提問，讓學生多多運動自己的大腦，促進學生思維的發展與開拓。到了課后，老師也應該留一些適量的課后作業，鞏固學生們所學習的知識。此外，老師也應該提高教學內容的趣味性，盡可能提起學生們學習的興趣。讓學生們不至于因為枯燥無味的課程內容而昏昏欲睡。與此同時，學校也應該加強規章制度的管理，鼓勵、督促學生們認真聽講。

（三）增加大學生實習的機會

對于大學生來說，不僅理論知識十分重要，實踐經驗也是不可或缺的。學校應該在大學生在校期間，為大學生安排足夠的實習工作，讓大學生更早、更多地了解以后在社會工作時所需要的知識能力、人際交往手段等種種必要能力，提高大學生對在社會各種領域就業的競爭感、緊張感，為學生們不斷認真學習、充實自己知識創造動力。

四、結語

總之，在當今社會，大學生聽課效率的低下已經成為一個較為嚴重的問題，這不僅涉及學生自身的能力素質，還關系到社會和國家的繁榮發展。大學生聽課效率的提高，對提高大學生知識、能力與素質、解決當今社會嚴峻的就業問題都有十分重大的意義，這不僅僅代表我國高等教育的進步，也代表著我國社會的進步發展。

基金項目：本文系江蘇大學第16批學生科研課題立項資助項目“關于影響大學生課堂聽課效率的原因及對策研究”（項目編號：16C365）研究成果。

作者簡介：劉星宇（1997.11-），女，江蘇連云港人，本科，江蘇大學京江學院經管系。