新背景下大學英語教學改革的研究探討

【摘要】在國際合作程度日益加深的大背景下，英語作為大學教育的基礎課程之一，其現狀與當前的發展存在著較大的差距。因此結合大學英語教育當前的發展現狀，逐步實現由通用英語向學術英語轉型是大學英語教學改革的必然趨勢。

【關鍵詞】大學英語教學改革；通用英語；學術英語

【作者簡介】王鶯鶯，湖南科技大學外國語學院。

隨著一帶一路政策的推進和改革開放的進一步深化，我國社會經濟走出去的進度越來愉快，國際合作的程度也在加深，與此同時，企業對所需的人才提出了更高的要求。而當前的大學英語教學模式還是以語言基礎知識為主。這種通用英語教學已經不能滿足當前需求。通用英語的教學往往忽視學生語言的實際運用能力和跨文化交際能力，因此在新背景下探討在大學英語教學改革過程中逐步實現通用英語轉型學術英語教學成為一種必然趨勢。

一、湖南省當前大學英語教學的現狀分析

進入21世紀以來，隨著湖南省在經濟、文化等各個方面的對外交流進一步擴大與深入，高等教育中大學英語的教學改革問題始終受到普遍關注。主要問題包括以下幾點：

1.師資現狀。湖南省各大院校的英語教學大多沿用中學英語的教學模式，授課模式單一，過程以教師講授為主，學生積極性不足，授課內容局限于課本和語法。而且授課教師雖然人數較多但是層次不齊，尤其是科研方面。經驗教師不能熟練掌握現代化的教學手段，而年輕的教師往往沒有充分意識到當前英語教學中的問題，對學生情況的掌握程度不夠透徹。

2.教材現狀。目前湖南省使用的大學英語教材是新視野大學英語（第三版），由外語教學與研究出版社出版，主要用于公共基礎英語教學的通用英語教材。而專用英語教材相對缺乏且不成體系。通用教材雖然能夠包含各個方面的內容，但不能滿足當前大學生的實際需要。通用英語教學主要注重基礎知識、基礎詞匯和語法教學，與其他相關專業得內容關聯教少，且課程內容與學生的就業關聯度不夠，通用英語的教學內容與實際應用脫節，既不能提高學生的實際運用能力，又不能滿足用人單位和就業崗位的需求。

二、新時代背景下從通用英語教學轉向學術英語教學的必然性研究

大學英語是各大院校都會開設的一門重要的基礎課程，往往采用通用英語的教學模式。由于這種教學模式過于單調和枯燥，學生往往對自己所學知識的實際用途和必要性產生質疑。依據最新的教學理念和觀點，大學英語的授課模式應基于某個學科或主題進行，摒棄把語言教學與學科方向相分離的傳統模式，把英語知識與各學科有機結合，這種模式就是我們強調的學術英語。學術英語包括通用學術英語和專門學術英語兩個方面，主要方式是通過專業知識與語言能力相結合的方式培養學生在各個專業領域的語言技能，比如文獻查詢、筆記記錄、閱讀寫作等。目前，學術英語的教學模式被國外院校普遍運用，可以為我國的大學英語教學改革提供經驗。

一般來講，通用英語的教學往往始于初中，而學術英語的教學則是從大學開始。但是當前我國絕大多數的大學生在英語學習方面雖然花費時間較長，但是基本以應對四六級英語考試為主，而在英語的相關專業領域應用能力不強，學術英語的本質體現不充分。其次，隨著國際合作的進一步加深，對外貿易的過程中需要具有較強專業能力及語言交際能力的英語人才來完成溝通交流、業務洽談等工作，但是當前此類這類人才極為稀缺。

三、從通用英語向學術英語轉型的應對策略

為了順利將大學英語的授課模式從通用英語向學術英語的轉型過渡，推動大學英語教學的改革創新，具體可從以下幾方面入手。

1.加強教師隊伍的師資建設。教師在教學工作中起到主導作用，其自身綜合素質及教學能力的高低將直接影響大學英語的教學效果。應從學術英語的角度出發，引導現有的英語教師轉變其傳統的教學觀念，以培養學生在專業領域語言實際運用的能力為教學目標，逐步轉變為“雙師型”教師。

2.優化教材內容和課堂活動。現有的教材內容更多的適用于通用英語的教學模式，與學術英語的教學目標和內容存在較大差異，所以對教材內容進行優化和教學環節的創新時應敢于嘗試。教材內容的選取應著重于學生實踐運用語言的能力，而教學環節的設計應該注重應注重趣味性，增強學生學習的積極性。進行小班教學既能夠提升教學質量，還利于培養師生之間的情感，為學生創造更好的學習環境。

四、總結

實現大學英語教學從通用英語到學術英語的轉型是現階段英語教育教學改革的必然趨勢，也是深化現有大學英語教學改革的必經階段。結合湖南省高等院校的英語教學現狀及教學需求，可通過加強教師隊伍的師資建設、優化教材內容和課堂活動等有效措施，促進大學英語從通用英語到學術英語的順利轉型，從而提高學生的英語實際運用能力。

參考文獻：

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