淺析創(chuàng)新教育理念下體育教育的改革

陳邵軒 王超

【摘 要】體育教育在學(xué)校開展教學(xué)的工作過程中，扮演著一個十分重要的角色，它對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了決定性的關(guān)鍵作用。體育的大力發(fā)展，不僅可以提高學(xué)生們的身體健康素質(zhì)，同時也可以為學(xué)生們意志力和堅持力的培養(yǎng)提供一個有利的條件，幫助學(xué)生增強團(tuán)隊合作的意識和精神，然而，目前在我國應(yīng)試教育的背景之下，體育教學(xué)成為了學(xué)校和家長忽略的對象，從而導(dǎo)致了我國體育教育的發(fā)展，受到了一定的阻礙，要想保障我國體育教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，就必須要對我國體育教育進(jìn)行改革和創(chuàng)新。因此，本文針對創(chuàng)新教育理念下的體育教育改革工作，進(jìn)行了深入的探究和分析，詳細(xì)的闡述了傳統(tǒng)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足，提出了加強體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)對策，為日后相關(guān)研究工作的開展提供了一定的理論基礎(chǔ)和科學(xué)依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育；體育教育；改革

一、引言

在人類受教育的過程之中，體育課是一門由始至中始終貫穿的學(xué)科，體育課的價值，不僅在于對學(xué)生們的身體素質(zhì)進(jìn)行提升，同時還可以對學(xué)生們意志力和堅持力的培養(yǎng)，奠定一個堅實的基礎(chǔ)。然而，基于我國如今“應(yīng)試教育”的背景之下，無論是我國的小學(xué)還是中學(xué)，都出現(xiàn)了對體育課重視程度不高的情況，學(xué)生和家長都陷入了一個盲目學(xué)習(xí)的誤區(qū)之中，學(xué)校和家長往往將關(guān)注的重點放在了數(shù)理化等文化課程之上，忽略了體育教育在學(xué)生們成長發(fā)育過程中所發(fā)揮的重要作用和意義，從而導(dǎo)致我國的體育事業(yè)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的阻礙作用。由于我國體育事業(yè)發(fā)展不及時，因此，無論是我國體育教學(xué)的模式，還是教學(xué)的方法，同國際上先進(jìn)的理念相比，仍然存在著一定的差距。所以，本文針對傳統(tǒng)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足，進(jìn)行了深入的探究和分析，并提出了加強體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)對策，對于日后體育教學(xué)工作的順利開展來說，具有一定的理論實踐意義。

二、傳統(tǒng)體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）學(xué)校和家長對體育教學(xué)的重視程度不夠

目前在我國大多數(shù)的學(xué)校中，學(xué)校和家長都沒有充分的認(rèn)識到體育教學(xué)，對于學(xué)生生長發(fā)育以及身心健康發(fā)展所發(fā)揮的重要作用和價值，在大部分的學(xué)校中，體育課的數(shù)量往往較少，一周大約兩節(jié)左右，而其他的時間都安排在了文化課之上，即使每周兩節(jié)的體育課，也通常會出現(xiàn)被文化課擠占的情況，從而導(dǎo)致學(xué)生不能夠及時的展開體育鍛煉活動，而且家長也將關(guān)注的重點放在了學(xué)生的成績之上，對于孩子體育活動的鍛煉等進(jìn)行了忽視。

（二）教學(xué)過程中不能實現(xiàn)因材施教

由于每一個學(xué)生都是一個不同的個體，無論是他們的身體素質(zhì)還是發(fā)育情況，都會出現(xiàn)明顯的差別，尤其是在男生和女生之間，受到了性別因素的限制，在體能上就會出現(xiàn)了較為明顯的區(qū)別，如此也就要求教師們要整隊學(xué)生們體質(zhì)以及情況的不同，展開針對性的教學(xué)工作。可是，在具體的體育教學(xué)實施的過程中，教師們不能夠真正的做到因材施教，對于學(xué)生們所具有的身體情況以及發(fā)展情況，也沒有做一個深入的調(diào)查和了解，從而導(dǎo)致體育活動在開展的過程中，出現(xiàn)了“一刀切”的教學(xué)情況，導(dǎo)致體育課堂并不能收獲一個理想的教學(xué)效果。

（三）忽略了理論體育知識

在學(xué)校實際開展體育教學(xué)活動的過程中，都沒有充分的認(rèn)識到體育知識對于體育教學(xué)活動開展的重要作用。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行體育知識講解的過程中，也沒有強調(diào)理論知識的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生們的體育理論知識十分的缺乏，在技能訓(xùn)練的過程中陷入了誤區(qū)而不能自拔。同時，絕大部分的體育教師也將關(guān)注的重點放在了技能訓(xùn)練之上，對于體育的理論知識，并沒有對學(xué)生進(jìn)行充分的講解，從而使學(xué)生在一個半知半解的狀態(tài)之中進(jìn)行了體育訓(xùn)練，如此不僅不能夠收獲一個理想的教學(xué)效果，同時也會在學(xué)生訓(xùn)練的過程中留下一定的安全隱患，對學(xué)生的身體健康造成了一定的威脅。

三、加強體育教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的對策

（一）加強對體育課的重視程度，增加體育課時？

首先，學(xué)校和家長必須要充分的認(rèn)識到體育課程對于學(xué)生身心發(fā)展的重要作用和價值，因此，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)校必須要保證體育這一學(xué)科的課時量。尤其是學(xué)生利用課外時間展開活動的時候，必須要安排專門的體育老師對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和帶領(lǐng)，而且還要針對學(xué)生展開一定的體育鍛煉，例如，足球、籃球等運動項目都是不錯的選擇。而且在相關(guān)的教育行政部門，也應(yīng)該建立相應(yīng)的法律規(guī)定，來保障體育課的權(quán)益不受到其他學(xué)科的侵害，學(xué)校也應(yīng)該對家長進(jìn)行培訓(xùn)，要樹立起家長思想中的體育意識，確保體育教育的重要地位，從而為學(xué)生日后的德智體全方位發(fā)展，打下一個堅實的基礎(chǔ)。

（二）在體育教學(xué)過程中實施因材施教

體育教師在對學(xué)生展開體育教學(xué)的過程中，必須要貫徹和落實以人為本，堅持因材施教的原則，對于學(xué)生的具體情況進(jìn)行充分的掌握和了解，并根據(jù)學(xué)生特征的不同來展開針對性的教學(xué)工作，從而保障學(xué)生能夠得到最為準(zhǔn)確的體育鍛煉，也可以幫助教師收獲一個理想的教學(xué)效果。

（三）緊密結(jié)合體育理論知識和實踐教學(xué)

教師在展開實際的教學(xué)活動之前，應(yīng)該充分的對學(xué)生講解理論知識的重要性，要普及和體育活動相關(guān)的理論知識，保障學(xué)生做好一個安全準(zhǔn)備工作，避免學(xué)生在體育運動過程中受到不必要的傷害，如此才可以將體育理論知識和實踐教學(xué)緊密的結(jié)合在一起，保障學(xué)生的身體安全。

四、總結(jié)

綜上所述我們可以發(fā)現(xiàn)，要想保障學(xué)生日后的身心健康發(fā)展，就必須要充分的認(rèn)識到體育教學(xué)在教學(xué)活動中的重要作用，因此，我們在體育教學(xué)活動展開的過程中，應(yīng)該不斷的融入創(chuàng)新的思想，對已有的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行改革和完善，為學(xué)生營造出一個科學(xué)的體育課堂氛圍，如此才可以為學(xué)生日后德智體美全方位發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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