破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展癥結(jié)的良藥

【摘 要】在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中，教師是引導(dǎo)學(xué)生的重要角色，在教育改革的發(fā)展中具有重要意義。在最近幾年來(lái)，雖然我國(guó)的教育發(fā)展取得了一定的重要成就，但是鄉(xiāng)村教育發(fā)展仍然存在一定的問(wèn)題，舉例來(lái)看，缺乏綜合素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，整個(gè)鄉(xiāng)村教育體系不完善，城鄉(xiāng)的教育交流體系不完善。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村教育；措施

在最近幾年來(lái)，國(guó)家對(duì)于鄉(xiāng)村教育的重視力度大大提高，通過(guò)一些和教師發(fā)展有關(guān)的政策激勵(lì)更多的教育專(zhuān)業(yè)人才加入到鄉(xiāng)村教育當(dāng)中，給予鄉(xiāng)村教師優(yōu)厚的待遇，有利于提高教師隊(duì)伍的水平，對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。然而，現(xiàn)在的很多鄉(xiāng)村學(xué)校教育中仍然有問(wèn)題，所以必須研究好破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展的癥結(jié)，為整個(gè)鄉(xiāng)村教育提供充足的后備軍，為整個(gè)鄉(xiāng)村教育注入更多的活力，下面是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)鄉(xiāng)村教育發(fā)展措施的分析。

一、加大對(duì)于鄉(xiāng)村教師道德建設(shè)

要想提高鄉(xiāng)村學(xué)校的教育水平，首先必須提高鄉(xiāng)村教師的道德水平，這對(duì)于整個(gè)學(xué)校的道德教育具有重要意義，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也具有重要意義。在新的歷史發(fā)展階段，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育發(fā)展面臨很多難題，相應(yīng)的學(xué)校教師必須提高綜合素質(zhì)，提高教師的道德修養(yǎng)，只有這樣才可以教書(shū)育人，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。只有鄉(xiāng)村教師有較高的道德素養(yǎng)才可以一心一意的投入到鄉(xiāng)村教育事業(yè)當(dāng)中，打好鄉(xiāng)村學(xué)生的道德基礎(chǔ)，為未來(lái)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

二、培養(yǎng)“一專(zhuān)多能”教師

從目前來(lái)看，鄉(xiāng)村的教師需求量比較大，缺乏音樂(lè)教師和美術(shù)教師，通過(guò)筆者的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，愿意在鄉(xiāng)村的教育崗位上堅(jiān)持的都是當(dāng)?shù)刈叱鰜?lái)的大學(xué)生。從未來(lái)的發(fā)展來(lái)看，鄉(xiāng)村的學(xué)校依然會(huì)存在很長(zhǎng)時(shí)間，所以必須培養(yǎng)好“一專(zhuān)多能”教師，和國(guó)家的相關(guān)政策相結(jié)合，和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，堅(jiān)持對(duì)癥下藥的原則。通過(guò)這種“一專(zhuān)多能”的教師可以讓培養(yǎng)多能型人才，有利于提高整個(gè)鄉(xiāng)村教育的水平，平衡城鄉(xiāng)教育的水平。

三、加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，提高教師的綜合素質(zhì)

正如上文中提到的，要想破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展癥結(jié)，就要提高鄉(xiāng)村教師的綜合素質(zhì)。只有不斷提高教師的綜合素質(zhì)，才可以在長(zhǎng)期教育過(guò)程當(dāng)中提高鄉(xiāng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)，然而，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教師缺乏足夠的培訓(xùn)，而且要想將進(jìn)行培訓(xùn)個(gè)人要承擔(dān)比較高的費(fèi)用，培訓(xùn)的作用比較差，同時(shí)培訓(xùn)的內(nèi)容沒(méi)有滿(mǎn)足實(shí)際教育工作的需要。通過(guò)創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)體系，可以提高教師培訓(xùn)的效率，讓鄉(xiāng)村的教師可以在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中有所收獲，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用好培訓(xùn)中需要的內(nèi)容。

四、通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職稱(chēng)評(píng)定方法進(jìn)行科學(xué)的職稱(chēng)晉升

通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職稱(chēng)制定方法可以提高鄉(xiāng)村教師的工作積極性，讓鄉(xiāng)村教師可以更加熱衷于教育事業(yè)，發(fā)揮好自己在教學(xué)工作中的創(chuàng)造性。從現(xiàn)在來(lái)看，城市和鄉(xiāng)村的教師職稱(chēng)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)并不一致，這不是水平不一致的問(wèn)題，實(shí)際上是價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的不同。如果使用城市教師職稱(chēng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)斷，那么鄉(xiāng)村教師必然是吃虧的。所以，國(guó)家的相關(guān)規(guī)定明確指出，在進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定時(shí)必須和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相結(jié)合，遵循鄉(xiāng)村的教師職稱(chēng)晉升標(biāo)準(zhǔn)，一般不做公開(kāi)發(fā)表論文要求，不能單純的按照學(xué)校的升學(xué)率進(jìn)行評(píng)判。通過(guò)專(zhuān)門(mén)的職稱(chēng)評(píng)定方法進(jìn)行職稱(chēng)評(píng)定可以讓鄉(xiāng)村教師受到尊重，同時(shí)也可以提高鄉(xiāng)村教師工作的信心，對(duì)于鄉(xiāng)村教育的發(fā)展具有重要意義。

五、從城市學(xué)校引入優(yōu)秀的教師到農(nóng)村，為鄉(xiāng)村教育隊(duì)伍注入新的活力

通過(guò)城市和鄉(xiāng)村教師的交流，有利于進(jìn)一步縮短城市和鄉(xiāng)村之間的教育差距，提高鄉(xiāng)村教育的水平。從現(xiàn)在來(lái)看，城市和鄉(xiāng)村之間的交流體系并不完善，很多城市的優(yōu)秀教師要想到城市任教是非常困難的，通過(guò)有關(guān)的規(guī)章制度可以得知，要落實(shí)好現(xiàn)在的 “縣管校聘”管理體制的改革，突破傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)教師交換教學(xué)的阻礙，讓更多的鄉(xiāng)村教師到城市任教，也讓更多的城市教師到鄉(xiāng)村任教，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)教育的交流。通過(guò)這樣的措施，一些缺乏師資的鄉(xiāng)村小學(xué)可以引入優(yōu)秀的城市教師，為原來(lái)的教師結(jié)構(gòu)注入新鮮的力量，可以促進(jìn)鄉(xiāng)村教育結(jié)構(gòu)的發(fā)展。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜合上面的分析可以得知，現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育中存在的問(wèn)題比較多，鄉(xiāng)村教師的資源比較少，而且素質(zhì)也比較不高，城鄉(xiāng)的教師交流體系也不完善，激勵(lì)體系也不完善，所以必須加大重視力度，提高鄉(xiāng)村教育的水平。要想破解鄉(xiāng)村教育發(fā)展的問(wèn)題，就要引入更多專(zhuān)業(yè)的教師，通過(guò)完善的榮譽(yù)體系可以促進(jìn)整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展，不斷滿(mǎn)足鄉(xiāng)村教師的需求。只有完善鄉(xiāng)村的教育體系，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)才可以讓更多的鄉(xiāng)村學(xué)生走出鄉(xiāng)村，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者。

作者簡(jiǎn)介：張紫筱（1995-），女，河南鶴壁人，漢族，本科，研究方向：學(xué)前教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]孔德永.關(guān)于我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀與對(duì)策的思考[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，05：23-25.

[2]張嘯飛.農(nóng)村教育現(xiàn)狀研究[D].華中師范大學(xué)，2013.

[3]楊麗嫡.我國(guó)農(nóng)村教育的現(xiàn)狀分析及其對(duì)策建議[D].西安理工大學(xué)，2012.

[4]李明斌.我國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀分析[J].信陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，02：24-30.