幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量有效性提升策略研究

李文菊

【摘 要】素質(zhì)教育改革環(huán)境下，幼兒園系列工作開展的核心任務(wù)是促進學(xué)生身心健康發(fā)展。戶外游戲活動以寓教于樂的方式，有效激發(fā)了幼兒的參與積極性、主動性，為其身心發(fā)展提供了更多豐富多樣的機會，并得到了國內(nèi)外教育界的廣泛認同。本文基于對幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量影響因素的簡述和分析，重點就其有效性提升策略進行了研究。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；戶外游戲；活動優(yōu)化；提升質(zhì)量

緣于特殊的成長階段，幼兒對游戲活動表現(xiàn)出了天然的親近感，是其日常生活中的主要活動，為其身心發(fā)展提供了更加廣闊的平臺。綜合來講，游戲活動本身附帶一定的趣味性，能夠帶給幼兒良好的情感體驗，同時又蘊藏著促進幼兒身心發(fā)展的契機。相比之下，戶外游戲活動有著更加廣闊、新鮮、刺激的游戲環(huán)境，其內(nèi)容架構(gòu)豐富，具有自由、開放的特點，符合幼兒認知成長規(guī)律。

一、幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量影響因素

幼兒園戶外游戲活動是一項系統(tǒng)化工程，關(guān)涉到多重要素參與，并對其最終實踐質(zhì)量產(chǎn)生了不同程度的影響。素質(zhì)教育改革環(huán)境下，各階段教學(xué)開展的核心指導(dǎo)思想是以生為本，并據(jù)此組織系列活動。對于成長初期的幼兒而言，他們對游戲活動有著天然的親近感，并受制于有限的智力水平，將教學(xué)有機地融入到游戲活動中，符合寓教于樂的要求。但在具體的工作踐行中，由于主客觀因素影響，幼兒園戶外活動質(zhì)量不盡如意。以目前的情況來看，幼兒園對游戲化教學(xué)的認知有所改觀，但相關(guān)建設(shè)投入?yún)s跟不上需求發(fā)展步伐，部分教師受制于有限的場地環(huán)境，活動組織循序往返，其中缺乏新意，影響了幼兒參與興趣。同時，迫于各方面的壓力，有些幼兒教師為了求得工作穩(wěn)定，不得不按時完成各項教育教學(xué)任務(wù)，在繁忙的日常事務(wù)中，使得戶外游戲活動的重要性被比了下去。另外，緣于自身綜合素養(yǎng)偏低，部分幼兒教師在戶外游戲活動組織上有些力不從心，即使有此意識卻難以突破，最終影響了幼兒戶外游戲活動質(zhì)量。除卻上述這些，家長對幼兒園戶外游戲活動的支持也倍顯重要，但事實上他們更多地關(guān)注知識灌輸，成為了工作提質(zhì)的一大屏障。

二、幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量有效性提升策略

作者基于上述分析，結(jié)合實際情況，有針對性地提出了以下幾種幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量有效性提升策略，以供參考和借鑒。

（一）重視環(huán)境建設(shè)

幼兒園戶外游戲活動組織受內(nèi)外環(huán)境的雙向影響，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尤為重要。但事實上，由于教育管理者對戶外游戲活動的輕視及其他原因，目前我國缺少科學(xué)規(guī)范的幼兒園戶外游戲活動場地設(shè)計建設(shè)標準，為此項工作開展造成了重重障礙。因此，教育管理者應(yīng)深化對戶外游戲活動的功能價值認知，遵循幼兒成長客觀規(guī)律，合理調(diào)配發(fā)展資源，加大對外部環(huán)境營設(shè)的投入，包括場地、器材等，并制定一套科學(xué)的幼兒戶外游戲建筑設(shè)計標準，保質(zhì)保量，進而促進幼兒健康、全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，幼兒園還需加強對戶外游戲活動的管理，建立健全相關(guān)運行機制，如資源分配、日常維護等，關(guān)注幼兒成長安全及健康，解除教師、家長的疑慮，鼓勵他們廣泛參與到相關(guān)活動中。具體而言，幼兒園可編制輪流使用戶外游戲活動場地的排表，將各班級活動時間錯開，避免幼兒與擁擠的場面，有效遏制資源浪費現(xiàn)象，最大限度地提高戶外游戲活動質(zhì)量。同時，幼兒園亦需建立一支完善的后勤保障隊伍，及時檢查活動場地、器械的使用情況，解決其中存在的問題。

（二）加大師資培育

在幼兒園戶外游戲活動的整個實施體系中，教師占據(jù)著重要的主導(dǎo)地位，其綜合素養(yǎng)表現(xiàn)直接影響了此項工作質(zhì)量。目前而言，幼兒園教師普遍認同戶外游戲活動的重要性，但對自身扮演的角色卻知不全，難以充分發(fā)揮指導(dǎo)職能。另在實踐過程中，幼兒教師時常因為各種原因取消應(yīng)有的戶外游戲活動，映射了其戶外游戲觀不夠科學(xué)的問題，亟待改進。對此，幼兒園要加強專業(yè)化師資隊伍培育，從觀念上加強教師對戶外游戲活動價值的認知，明確其承擔(dān)的職責(zé)及任務(wù)，分享成功案例經(jīng)驗，豐富他們的學(xué)識涵養(yǎng)，強化教師創(chuàng)新意識、服務(wù)意識等，不斷提高他們的教學(xué)引導(dǎo)能力及職業(yè)素養(yǎng)。而對于教師個人而言，要合理分配自己的工作內(nèi)容及時間，重視戶外游戲活動組織，了解幼兒成長客觀規(guī)律，在循序漸進的摸索中積累經(jīng)驗，保障各實施環(huán)節(jié)的聯(lián)結(jié)，最大限度地挖掘幼兒潛力，激發(fā)幼兒參與興趣，并廣泛學(xué)習(xí)各學(xué)科知識，如教育、心理等，為幼兒提供全方位的指導(dǎo)服務(wù)。

（三）引導(dǎo)家長參與

家長作為幼兒成長的第一任祈禱老師，與孩子之間的關(guān)系更加親密，其在幼兒園戶外游戲活動中的參與，對于提高此項工作質(zhì)量具有十分重要的作用。事實上，家長望子成龍的心理完全可以理解，但其對知識的片面理解和對幼兒的過度保護，均給幼兒園戶外游戲活動開展帶來了一定的壓力。對此，幼兒園應(yīng)進一步推動家校共育建設(shè)，廣泛宣傳科學(xué)育兒觀念，以講座的形式，介紹戶外游戲活動對幼兒身心全面發(fā)展的影響價值，鼓勵他們積極參與相關(guān)活動。同時，幼兒園還需加緊與家長的互動溝通，可借助網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)優(yōu)勢，建立QQ、微信等互動群組，實時分享幼兒成長動態(tài)，讓家長真正看到幼兒游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展成就，潛移默化中轉(zhuǎn)變他們的固有觀念，并主動聽取家長意見或心聲，不斷優(yōu)化游戲化課程。基于此，幼兒園還應(yīng)定期邀請家長參與幼兒戶外游戲活動，增進親子關(guān)系的同時，使之深切體驗游戲?qū)τ變簞幼骷寄堋⒄J知水平以及思想情感等方面發(fā)展的積極作用，并由此延展幼兒園戶外游戲活動范圍，達到提質(zhì)的目的。

（四）創(chuàng)新課程設(shè)置

幼兒園戶外游戲活動組織的素材來源十分多樣，針對不同階段的幼兒，應(yīng)采取差異化的活動方式，以最大限度地激發(fā)幼兒行為能動力，時常帶給其新鮮感，保證幼兒參與積極性。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)背景下，教育界的共享聯(lián)結(jié)越發(fā)明顯，多元化的信息來源通道，為幼兒園戶外游戲活動創(chuàng)新提供了利好環(huán)境。對此，幼兒園教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)科技，善于發(fā)現(xiàn)游戲設(shè)計素材，結(jié)合既有的生活經(jīng)驗及場地設(shè)施等情況，力求創(chuàng)新，組織多樣化的戶外游戲活動。在此過程中，教師還需認真分析幼兒成長規(guī)律，精準把控其興趣所在、能力水平等，科學(xué)設(shè)計戶外游戲活動時間、內(nèi)容以及難度等，保證幼兒行為安全，并引導(dǎo)他們獲得良好的游戲體驗，使之各方面素質(zhì)都有所發(fā)展。而在教學(xué)評價上，要求教師認真仔細觀察幼兒的思想行為狀態(tài)，及時了解他們戶外游戲活動中遇到的困難，有針對性地作出啟示或指導(dǎo)，樹立幼兒持續(xù)參與下去的信心，并幫助他們及時改正不良行為習(xí)慣。完善的課程設(shè)置是一個動態(tài)發(fā)展過程，應(yīng)結(jié)合實際情況，不斷進行創(chuàng)新和優(yōu)化，以更加貼合幼兒成長需求，從而發(fā)揮戶外游戲活動的價值。

三、結(jié)語

總而言之，幼兒園戶外游戲活動開展十分重要和必要。在實際踐行過程中，受多重因素影響，幼兒園戶外游戲活動質(zhì)量并不盡如意，其中還有很大的提升空間。對此，作者希望學(xué)術(shù)界的大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實際情況，理性解讀幼兒園戶外游戲活動現(xiàn)狀，并善于發(fā)現(xiàn)其中問題，繼而有效提升其質(zhì)量，進而為幼兒身心全面、健康發(fā)展營設(shè)更加良好的環(huán)境。

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