幼兒園教育活動是“游戲”和“教學”的結合探討

吳雅萍

【摘 要】幼兒園教育中，通過游戲教學往往能讓幼兒達到學習知識的目的，同時借助游戲設計還可使幼兒產生學習預防，激發幼兒探索的積極性，進而達到良好的教學效果。幼兒教學活動中，教師開展游戲教學還應做到游戲與教學相結合，這樣主要是保證游戲在教育活動中能夠發揮應用的教學作用，進而達到培養幼兒能力的目的。本文先簡要分析了游戲在幼兒園教育中的意義，然后探討了幼兒園教學中游戲與教學結合的策略，以供參考。

【關鍵詞】幼兒園；游戲；教學；結合

幼兒活潑好動，游戲對幼兒的吸引力大。因此在幼兒園教育中，游戲化教學深受幼兒的喜愛。在幼兒游戲化教學中，教師如果將游戲與教學結合，可使幼兒在愉悅的教學環境中體驗及感知知識，發揮幼兒思維力、想象力及創造力，為幼兒身心健康及未來學習奠定良好基礎。

一、幼兒園教育中開展游戲教學的意義

1.激發幼兒學習興趣

游戲教學中，教師借助幼兒喜聞樂見的游戲方式，可喚起幼兒對知識學習的熱情，促使幼兒積極參與活動中，這樣對幼兒獲取知識，提高自身技能及陶冶情操有巨大幫助。

2.發揮幼兒主體性作用

在游戲活動中，幼兒能夠積極參與其中，發揮自身潛能。幼兒親身體驗教學活動，可通過幼兒實踐體驗，產生豐富的情感，同時幼兒在游戲過程中還可調動自己的思維，這對幼兒思維能力提升有重要意義。

3.拉近師生的關系

游戲化教學中，幼兒與教師都參與到活動中[1]。在師生一同參與過程，師生之間會產生交流與溝通。同時教師通過在游戲中對阿志進行引導、支持與鼓勵，還能夠提升幼兒對教師的信任感，這樣無形中拉近教師同幼兒間的關系。

二、幼兒園教學活動中游戲與教學結合的策略

1.游戲中蘊含知識，讓幼兒在愉悅的學習氛圍中掌握知識

幼兒園教育活動中，游戲教學的根本目的在于激發幼兒的興趣，促使幼兒在愉悅的氛圍中掌握知識[2]。因此，在游戲設計中，應該蘊含一些知識及道理，通過寓教于樂的方式對學生知識、技能、情感等進行培養。

比如在幼兒園教育活動中，借助幼兒繪本中《螞蟻與西瓜》這一故事，我就設計了操作類的游戲。在游戲設計中，先為幼兒準備好各種游戲材料，為幼兒創造提供幫助。而為了更好的導入游戲情，我就用一張內容為綠草地的背景圖作為情境構建，并感嘆：“哇，好漂亮的草地啊，看，那里還有一群螞蟻在搬運西瓜咧。”幼兒們想象這美麗的情境，很快就便激發了自己的創造欲望。在幼兒創作中，我就事先給幼兒提供了塊狀的棕色紙，引導幼兒撕出螞蟻圓圓的腦袋及橢圓的身體，然后根據螞蟻的行走情況拼貼成具有各種姿勢的螞蟻，這樣主要在于豐富作品的形式，增加游戲本身的樂趣。在學生創作過程中，教師告訴他們只要創作完一只螞蟻，就可以伴奏一塊西瓜，而如果螞蟻的數量不斷增加，西瓜也就會越來越大，通過這一引導，讓幼兒積極性與成就感越來越高，在每完成一只螞蟻時都相互炫耀著自己的的成績。在創作過程中，教師還可以讓幼兒想象一下小螞蟻們搬走西瓜的方法，通過幼兒想象力發揮，使得幼兒自然而然的掌握相關知識，同時在主動參與游戲過程中還顯著提高自己的動手操作能力。

2.合理引導，讓幼兒在游戲中觀察與分析

游戲化教學中，幼兒全身心的投入到游戲過程，在游戲過程中，如果教師引導幼兒進行觀察及分析，對幼兒經驗、能力、態度的培養有重要幫助[3]。在實際的教學中，教師需觀察幼兒在游戲中的情況，引導幼兒在游戲中學會觀察與分析。

比如，在幼兒游戲化教學中，筆者就根據幼兒教育內容及要求，改編了一些貼合幼兒年齡特點、游戲的游戲，促使幼兒能夠積極、愉快的投入到游戲過程中。比如幼兒游戲“七星瓢蟲”中，設計的初衷是讓幼兒認識數字“7”，并且了解7這一識字的實際含義。在這一游戲內容的教學中，讓幼兒一邊玩以便進行觀察，通過觀察讓幼兒逐漸掌握與理解“7”這一數字的內涵。再比如設置的游戲《飛舞的彩球》這一游戲過程，幼兒可自由或者結伴玩彩球，同時還可以進行小組傳球比賽。在游戲過程過程中，幼兒思考如何將球傳導隊友哪里，這樣對幼兒思維能力的培養與提升起到很大的幫助。

3.生活中尋找游戲素材，使游戲起到培養幼兒良好情感態度的作用

在幼兒園游戲教學中，為了實現游戲與教學相結合，教師還應積極導入社會領域活動[4]。在具體教學過程中。教師可以帶領幼兒參觀社區環境，如參觀醫院、郵局、銀行、超市等，通過幼兒親身參與社會活動中，將自己在活動中看到的、聽到的內容加以理解，并在游戲中表現出來。在具體的教學活動中，借助生成策略來適時引發幼兒創造性游戲，通過環境創設及材料提供，使得幼兒園游戲化教學變為一個動態的建構過程，借助有效整合策略使得教學同游戲有機融合在一起。此外，游戲內容的選擇上，也需要選取一些難度適宜、符合幼兒興趣以及對幼兒發展有幫助的內容，使得幼兒能夠獲得認識上的滿足感及成就感，促使幼兒在游戲中逐漸形成良好學習興趣及良好情感態度，并且還為幼兒提供表現自己長處及獲得成功感的機會，增強幼兒自尊心、自信心。同時，在滿足幼兒發展需求的情況下能夠逐漸使幼兒變為全面發展的人才。

三、結語

幼兒園教育活動中，理清“游戲”與“活動”的關系，做到游戲與活動相結合，通過將幼兒教育目標、教學內容及教學任務賦予各種游戲活動中，使幼兒在愉快的游戲中掌握知識及獲取技能。游戲與活動結合的方式符合幼兒發展水平，這種教學方式促使幼兒成為學習主體，對幼兒身心健康發展意義重大。

參考文獻：

[1]丁璐璐.幼兒園游戲教學活動中的師幼關系研究[D].山東師范大學，2013.

[2]賈慧慧.幼兒園小班集體教學活動中教學游戲的現狀研究[D].東北師范大學，2013.

[3]朱家雄.從教學的視角談游戲和教學的關系——二談幼兒園教學的有效性[J].幼兒教育，2010，14（3）：4-5.

[4]宋微微.淺析游戲策略在幼兒園教學中的運用[J].時代教育，2013，24（3）：188-189.