淺談幼兒英語教育的形式

龍燕清

【摘 要】本人介紹了幼兒英語教育的各種形式。選擇幼兒英語教育的適當形式是開展幼兒教育活動的重要前提，好的幼兒園教育形式，能激發幼兒的興趣；能培養幼兒正確的英語語言習慣；能培養幼兒用英語的交際能力；開闊幼兒的視野；能促進幼兒的全面發展，同時也能使幼兒教師更好的開展教育教學活動。我提倡用以下幾種形式：日常活動中滲透，利用游戲、利用直接手段形式、利用英語故事等。通過這些形式可以達到很好的教育效果。

【關鍵詞】日常活動；游戲；直接手段；英語故事

幼兒園英語越來越受到人們的重視，幼兒期也是語言發展最迅速的時期，在正常情況下，此階段幼兒詞匯已發展到3000個左右。幼兒階段、語言學習不容忽視。也由于幼兒園英語活動的開展是幼兒工作者所肩負的一項重要的社會使命，因此在選擇幼兒園英語教育適當的形式至關重要。在從事多年英語教育的工作中，我領會了不少，現在就以以下幾個教育形式談一談我的觀點。

一、日常活動的英語滲透形式

實踐證明，日常生活的英語滲透是最重要的，也是最有效的活動形式。幼兒在日常活動的英語滲透中自然的，無意識的習得了語言，這符合幼兒學習語言的規律，也達到了創設純語言的環境，并把語言用于交際的目的。幼兒大部分的時間在幼兒園里，教師可以隨時給幼兒灌輸英語，如：早上幼兒來園時，堅持用英語跟孩子打招呼"Good morning（早上好）"，飯前洗手時堅持說"Wash your hands（洗手）"；吃飯時堅持問"What‘s for breakfast/ lunch/supper（早餐/中餐/晚餐吃什么）？"，并且引導幼兒用英語回答一些相應的菜譜，如：bread（面包），egg（雞蛋），tomato（西紅柿）等。這些英語剛接觸時會很陌生，但由于環境的影響，每天不斷重復，幼兒就會不知不覺地學會了。

其次，要給幼兒創設一個英語角。在英語角里貼上英語卡片，放上一些英語圖書等。卡片要求幼兒學過的內容，并且要不斷更新。英語圖書要求是圖文并茂，并適合幼兒的年齡特點。我通常在幼兒進餐后，讓幼兒自由地在英語角里活動。有時幼兒在英語角里面當起了小老師，手拿著娃娃，問另一個小朋友"What is it ？"等等。給幼兒提供了這樣的環境后，我發現幼兒的英語水平不斷提高，而且對英語非常的感興趣。

二、游戲活動是幼兒最喜愛的活動形式，是激發幼兒對英語的興趣和愛好的重要手段，在教學中，我常利用以下幾種游戲

1.角色游戲在教學活動中，我經常使用角色游戲。如對話：A：Can I help you？（有什么可以幫助您嗎？）B：Yes ，I want this cap. （是的，我想要這個杯子）A：Here you are . （給你）B：How much is it？（多少錢？）A：Two dollars.（兩美元） 剛開始我讓幼兒一句一句地跟念，可過了幾分鐘，幼兒就沒有興趣了。后來我經過了反思，改變了我的教育方式，運用了角色游戲，采用情境表演的方式激起幼兒的興趣，果然幼兒非常喜歡這樣的游戲，并積極地參與到活動中，而且接受得很快。由此可見，幼兒通過角色扮演，練習不同角色用語，從而也促進了口語的發展。

2.音樂游戲。音樂游戲主要是以英語歌曲為主作為基本內容和材體。幼兒在享受音的節奏美的同時，學習歌詞中的單詞和句子，練習語音調和節奏感。如：歌曲"Five little ducks（五只小鴨子）"，我先用故事的形式幫助幼兒記憶歌詞，再邀請幼兒跟我一起邊唱邊表演。整個過程幼兒感到非常新奇，積極性也很高。即使信心不足的幼兒也參與到了其中，而且從歌曲中學到了很多單詞、句子、語音、語調、節奏感得到了很大的提高，從而達到了很好的教學效果。

3.智力游戲。智力游戲是以智力活動為基礎的規則游戲。如：準備一個大箱子，里面裝著一些實物，然后請個別幼兒伸手摸一摸，猜一猜，并用英語說出來。這樣的游戲幼兒很喜歡，并積極參與到其中。由此能調動幼兒的各種感官的參與，從而提高了幼兒的記憶力和思維能力。

4.體育游戲。體育游戲是根據一定的體育任務設計的。如：Letter exercises（字母操）”，在做操中記住了26個英文字母，并且得到了很好的鍛煉，幼兒學習起來也很簡單、輕松。每一個字母配有一個動作，考了幼兒的反應速度以及英語口語的敏感程度。

5.歌謠游戲。歌謠游戲對學習英語也有很大的作用。如."Five little monkeys"，配上動作讀歌謠給幼兒欣賞，讓幼兒猜出歌謠的大意。然后再讓幼兒跟著說英語，注意節奏，并且做出相應的動作。我發現幼兒學得很快，而且從歌謠中懂得了很多單詞和句子。由此選擇合適的歌謠進行教學，不僅可以幫助幼兒學習英語、語音、和節奏、鞏固語法和詞匯，并能提高幼兒學習英語的興趣。

三、利用英語故事的形式進行教育

引人入勝的故事，能激發幼兒的好奇心和想象力。如：故事"A Tiger or a cat"，首先教師出示掛圖，用動作表演故事，讓幼兒理解大意；接著再請幼兒與教師根據故事情節進行表演。幼兒不但感興趣，而且從故事中鞏固了一些單詞以及句子，還培養了幼兒的口語能力，對英語充滿了興趣。因此聽故事和講故事，是幼兒學習英語的有效途徑之一。

四、在幼兒英語教學利用直觀手段形式

直觀手段是有效運用創設英語語言環境的關鍵。如：在教單詞head（頭），shoulders（肩膀），needs（膝蓋），ears（耳朵）等時，我通常邊做出相應的動作，邊念單詞，幼兒既懂得意思，又學得快。又比如：在課堂上出示實物banana（香蕉）時，讓孩子們摸一摸，聞一聞，說一說，這樣讓幼兒能更好的理解和記住單詞。直接手段還有出示掛圖和卡片，如：單詞cat（貓），dog（狗）的時候，可以拿圖片讓幼兒玩一些游戲來記住單詞。掛圖可用在講故事或唱歌時候，讓幼兒能更好的理解大意。還有很多直接手段，如：英語卡通書，多媒體手段等等，都非常好。因此，直接手段是幼兒學好英語，并且感興趣的手段之一。

總之，想開展好教育教學活動，選擇幼兒園英語教育適當的形式很重要，它是開展活動的重要前提

參考文獻：

[1]顏曉芳.《幼兒園英語教育活動指導》，廣西壯族自治區教育廳師范教育處組織編寫，2003.