生態文明教育與高等教育的融合生長分析

費黎艷

在黨的十九大會議之后，生態文明被提升到了前所未有的高度，得到了社會各界的廣泛關注，但是，“什么是生態文明？如何才能將國家建設與生態文明有機結合”是一個十分重要的話題。高等教育是人才教育的重要階段，肩負著培養人才的使命，因此，在高等教育中融入生態文明教育，對于促進學生更好地掌握和理解生態文明知識，提高大學生的綜合素質，都具有十分重要的作用。

所以，深入分析生態文明教育與高等教育的融合生長對策，對生態文明理念的貫徹實施具有十分積極的理論和現實意義。

生態文明教育與高等教育融合過程中存在的主要問題

在高等教育過程中，要想使生態文明教育很好地融入其中，就應該及時采取科學有效的措施，解決其中存在的突出問題，這樣才能達到預期的教育效果。因此，在研究融合策略之前，首先有必要對融合過程中存在的主要問題進行闡述和分析，這樣才能做到有的放矢，促進生態文明教育與高等教育的融合。

高等教育中生態文明教育內容缺失

一直以來，在高等教育實踐中，思想政治都是教育的主要內容，高校的教育重點也大多集中在提高學生專業技能和綜合素質方面，有些還側重于學生的人格養成和愛國主義教育，對于生態文明教育，很少會有高等教育涉及。學生在學習過程中，相關課程的缺失將在很大程度上影響教學的整體質量，即使思想政治教育中含有一定的生態文明內容，但是這與當前的教育要求相比，還是遠遠不夠的，所以學生在課堂上獲得的生態文明教育內容有限，教育的整體質量也不是很高。

部分高校缺少生態文明教育方面的師資

對于學生來說，教育質量的高低在很大程度上依賴于教師的專業素質，生態文明教育同樣也不例外。在高等教育中，很少會有專門從事生態文明教育的教師，一般都是由思想政治教師兼任，而生態文明并不是思想政治教育的重點內容，所以思想政治教師在備課的時候就很少會關注這一問題，教學過程中也都是一帶而過，學生最多只是大概了解生態文明的相關知識，并沒有從根本上理解生態文明的含義，因此在高等教育過程中，由于師資力量的匱乏，生態文明教育一直處于較為邊緣化的狀態，難以有效開展生態文明教育的實踐。

生態文明教育一直停留在理論說教狀態

由于高等教育對生態文明的重視程度不夠，很少會有學校專門開設生態文明教育課程，即使有些高等學校開展了生態文明教育課程，但是受傳統教育模式的影響，教學方式比較單一枯燥，缺乏實踐。對于生態文明教育來說，相關的實踐活動可以強化學生的生態意識，促進學生更好地理解和掌握相關知識，單純的理論說教，學生很難真正理解，大學生生態文明意識的養成也在很大程度上依賴于生態文明教育實踐，這恰恰是高等教育中欠缺的。

生態文明教育與高等教育融合生長的有效對策

設置完善的生態文明教育課程

從以上的分析中可以看出，在高等教育中影響生態文明教育質量的主要原因之一就是對生態文明教育的重視程度不夠，針對這個問題，高等教育應該對生態文明教育引起足夠重視，并將其納入到教學內容之中。具體來說，生態文明理論是經過較長時間的發展和完善逐漸形成的一種社會發展理論，對于促進大學生綜合素質提升具有十分積極的作用，因此生態文明教育理應成為思想政治教育的重要組成部分，并將其納入到教學計劃之中。目前高校的思想政治教育理論體系已經十分完備，只需要將生態文明教育融入其中，采用專題教育的形式開設課程，讓大學生通過教師的專業講解，潛移默化地接受生態文明相關知識，領會其中的深刻含義。除此之外，生態文明教育還應該貫穿到高等教育的全過程中，從多個角度向大學生滲透生態文明建設理念。

與高等教育科研體系充分融合

在教育實踐中，要想促進生態文明教育更好地融入到高等教育實踐中，科研體系的融合也是一種行之有效的途徑。在進行科研活動的過程中，高校可以將生態文明教育融入其中，加大生態文明相關的科學研究力度，讓大學生充分地參與到科研活動之中，用自身的真實體驗感受生態文明建設的深刻含義，意識到建設生態文明的緊迫性和重要性，從而通過日常行為將生態文明教育落到實處，為生態文明建設做出自己的貢獻。

結語

生態文明教育與高等教育的融合，對于促進學生綜合素質提升具有十分重要的意義，應該將生態文明教育貫穿到高等教育的全過程中，不斷創新和改進融合方式，促進生態文明教育質量進一步提升。