大班額下低年級課堂調控的探索

喻配熹

在農村進軍城市的大趨勢下，大批農村孩子涌入城鎮學校。使得一些城鎮學校班額過大，學校教育受到一定的影響，尤其是低年級的課堂調控出現諸多問題，幾乎低年級的每一位教師都在感嘆現在的學生難管理、不聽話、不會聽課、習慣差。在低年級公開課上也?？吹秸n堂混亂的情況，因此嚴重影響了低年級的教學。經過一段時間的深入研究分析，總結得出低年級課堂調控的以下應對策略：

提高教師素養為重中之重

教師要有激情，有活力，有親和力

每個教師都有過這樣的經歷，當你有一天身體不適，上課的時候沒精打采有氣無力的時候，學生也是沒精打采，死氣沉沉；而如果你精神飽滿充滿活力，學生也會看上去渾身的熱情要往外冒。同樣，你要是經常訓斥學生，甚至對學生表現出厭煩的表情，學生也會露出逆反的眼神；相反，你能慈愛地對待學生，學生會很高興地期待你的每一節課，并表現出對你的依戀和愛戴。所以，教師和學生之間的情感是相互的，要想學生怎樣對待你和你的課，你就應該怎樣去對待每一位學生。

錘煉高超的教學藝術

一節枯燥乏味、沒有趣味的課，如何能讓學生不去自己玩自己的？所以，教師要想充分調動學生學習的主動性，激發他們的學習興趣，首先要努力提高自己的教學素養。備好課，深入挖掘教材，巧妙處理教材，做到講課收放自如。

其次要增強授課的藝術性。用淵博的知識、風趣的語言、親切的教態完成一節生動活潑的好課，才能最大限度地感染學生，吸引住學生的注意力。這是有效組織好課堂的先決條件。

創設良好的師生關系

所謂“親其師，信其道”，孩子喜歡你，自然會喜歡你的課堂。培養親密的師生關系，會極大地促進師生間的情感溝通和信息交流，促進思維的撞擊和智慧的迸發，使學生很愉快地成為教學活動的積極參與者，這樣的課堂組織起來效果會非常理想。所以，我們應時時處處尊重學生，時時用和藹的目光、親切的體態來對待每一個學生。教育家加里寧說過：“再也沒有什么會比孩子的眼睛更能捕捉到一切最細微的事物了?！蹦愕囊粋€眼神、一個舉動，就能讓孩子感受到你愛他，他自然會愛上你，愛上你的課堂，并自覺遵守課堂紀律。

構建切實有效的激勵機制

每一位學生尤其是低年級學生都渴望自己所取得的點滴進步得到教師的認可和表揚，他們的這種需要能否得到滿足，將直接影響其學習的自信心及在教學過程中的主動參與程度。因此，我們必須構建切實有效的激勵機制，充分運用語言、體態、暗示等多種激勵措施，誘發學生的學習欲望。在我的課堂上經常交替使用三種不同的激勵語言：

（1）競賽性激勵：如“我看誰坐得最好？”“我看哪個同學第一個把學具整理好了？”……

（2）榜樣性激勵：如“你看×××聽得多認真？”“你聽×××說得多好！”……

（3）鼓勵性激勵：如“×××同學，你今天聽得最認真了，真是老師的好孩子。”“×××同學，你這會兒坐得很端正，這樣老師多喜歡。”……

（4）警示性激勵：如“不認真聽講的同學，老師可不喜歡?！薄安粣蹌幽X筋的孩子不是老師的好孩子。”警示性語言說完，這個孩子一般馬上會坐好，這時候一定要親切地望著他說“這才是老師的好孩子”等進行鼓勵……

家?；樱{動家長的力量

有經驗的教師會發現，家庭因素直接影響孩子的在校表現。雖說是課堂調控，調動家長的力量也非常重要。

教師應該切實了解學生家庭狀況，根據不同狀況，對家長做好以下培訓：

1.明白良好學習環境是學生靜下心來好好學習的前提，家長應盡量為學生創造良好的學習環境。

2.關愛孩子，知道給孩子最好的禮物不是金錢而是情感投入，盡量要父母陪伴孩子，不要完全把孩子交給爺爺奶奶。

3.了解孩子所處的大班額教學的特點，讓家長明白家庭教育很重要，不能把孩子交給學校就算完事。

4.對孩子要愛與嚴相結合，不能過分溺愛孩子，也不能放任自流，培養良好的行為習慣會讓孩子受益終生。

結語

總之，研究如何調控好課堂，就要研究學生喜歡怎樣的課堂。成功的教學，課堂氛圍和諧融洽，師生心協力合、答問流暢，愉快輕松中就達成了教學目標；所以，作為教師，尤其是大班額低年級的教師，課前不光要備好教學內容，更要備好課堂調控，讓學生喜歡上自己，喜歡上自己的課堂，這樣才能起到事半功倍的效果。

基金項目：甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度“小學低年級課堂調控的策略研究”課題研究成果（項目編號：GS[2015]GHB0249）