“唐楷”在高職書法教學中的重要意義

曹懷義

摘 要：書法是漢字的書寫法則，凝聚了歷代文人墨客的根性智慧，每一種書法都有獨特的藝術特點，書法教育在高職教育中具有十分重要的意義，本文對唐代楷書在高職教學中的意義進行分析。

關鍵詞：唐代楷書 高職 教學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）02-0-01

一、高職書法教育現(xiàn)狀

近年來，隨著高職教育的蓬勃發(fā)展，素質(zhì)教育理念深入人心，高職書法教育也獲得了良好的發(fā)展機遇，受到了前所未有的重視，書法教育對學生的綜合能力素養(yǎng)的提升有很大幫助，但是當前高職書法教育在發(fā)展過程中依舊面臨較多困境，書法教育現(xiàn)狀不容樂觀。其主要的問題體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，大多數(shù)高職院校對書法教育的重視程度不夠，沒有將書法教育當成一門國學藝術，對書法教育的重視性認識不到位，基本上只是將其當做簡單的磨墨練字的課堂，因此出現(xiàn)了“授之以魚，并無授之以漁”的教學現(xiàn)象。

第二，學生對書法課程的認識不到位。高職院校的很多學生本身的國學基礎較差，對傳統(tǒng)文化的認知偏少，不能充分理解書法的精髓所在。尤其是在電腦、手機等高科技產(chǎn)品不斷沖擊的背景下，學生接觸傳統(tǒng)文化的時間越來越少，甚至認為傳統(tǒng)文化學習是落后、古板的，這種認知也是導致高職書法教學效率不高的原因。

第三，教材質(zhì)量參差不齊。在高職書法教學中，缺少可行的、統(tǒng)一規(guī)范的教材，學生所利用的教材中有很多不規(guī)范和錯誤的地方，因此學生缺乏自主學習的素材，離開教師寸步難行。

第四，教學方法陳舊、單一。教學方法是影響教學質(zhì)量的關鍵因素，傳統(tǒng)的書法教學模式是以教師為主體，由教師在課堂上講解書寫的重點，然后讓學生進行實踐練習，這種模式導致學生缺乏主動思考的能力和意識，而且教師在教學過程中占據(jù)大部分時間，學生的實踐時間較少。

二、楷書在書法和書法教育中的重要性

楷書也叫正楷、真書、正書，是由隸書逐漸演變而來的，更簡化，書寫的時候橫平豎直、形體方正，書寫出來的漢字十分端正，是當前比較通行的書寫體。

楷書是我國書法藝術中的重要瑰寶，經(jīng)過一千多年的發(fā)展，已經(jīng)非常成熟，與其他的書寫體相比較而言，書寫形式流暢自然，而且書寫結果十分端正，給人賞心悅目的感覺。楷書有其他書寫體無法替代的藝術魅力和感染力。在學習書法的過程中，有很多人認為楷書是學習其他書體的基礎，因為楷書是人們?nèi)粘３Ｓ米煮w。在書法教育中，楷書也具有十分重要的意義，通過對楷書的學習創(chuàng)作，可以培養(yǎng)出一個人獨特的表現(xiàn)能力，尤其是可以培養(yǎng)出對點畫角色的塑造能力，賦予點畫更加豐富的意態(tài)。每一個點畫都具有不可替代的角色功能，楷書將點畫塑造得豐富、完整、清晰。

三、相對篆隸草以及魏碑，唐代楷書的獨特風格

如今所說的楷書一般都是從漢隸演變而來的，按照不同的時期劃分，可以分為魏碑和唐楷，魏碑指的是魏晉南北朝時期的書體，是從隸書到楷書過渡的一種書體，狹義上的楷書就指的是在唐朝之后逐漸發(fā)展，并且成熟起來的楷書，被稱為唐楷。與其他書體相比較而言，唐楷最明顯的特點和風格就是外“形方”、內(nèi)“勢圓”。外形方指的是唐楷的外形比較圓滿，幾乎逼盡方形，但是內(nèi)勢卻逼盡圓意。從書寫的形式來看，只有唐楷適合書寫在方格中。魏碑的字形構造比較奇異，外形變化較大，字的構造中心與字的中心相隔較遠，只有豎排才能將各個字的重心聚集起來，在同一條豎線上使之變得各有秩序，因此魏碑適合有行無距的書寫格式。雖然唐楷也可以采用有行無距的方式來書寫，但是唐楷的形方勢圓的基本構造使得字形的構造中心與字的中心更靠近，所以不適合采用有行無距的方式進行書寫，劃格而書是最適合唐楷的書寫方式，證明了唐楷相對成熟，也更加耐看，其技法更豐富。

另外，筆畫和字形相統(tǒng)一，也是唐楷明顯的特點。字形與字勢是字體形態(tài)的宏觀特征，為了達到內(nèi)外和諧統(tǒng)一，筆畫的形態(tài)和勢態(tài)這兩個相對微觀的特征必須要和字形的宏觀特征相匹配，才能真正達到字體的整體協(xié)調(diào)、和諧。唐楷的筆畫特征與字形特征一樣，在方與圓之間隨機組合，并且遙相呼應，一般表現(xiàn)為，起筆的時候比較方正，收筆時比較圓潤，起筆時比較圓潤，收筆時比較方正，或者在起筆和收筆的時候同時出現(xiàn)方圓組合，只要筆畫的構成形態(tài)與字體的特征相適應，采用任何一種變化形式都可以。

四、學習唐楷對素養(yǎng)偏低的高職生的提升綜合素養(yǎng)的益處

學習唐楷對于高職生的綜合能力素養(yǎng)的提升有很大幫助，其重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

第一，唐楷可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣。書法教學可以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學生的學習習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在書寫的時候要保持正確的身體形態(tài)，并且要持之以恒地練習，通過唐楷的學習和實踐，可以幫助學生養(yǎng)成良好的身體形態(tài)，培養(yǎng)良好的書寫態(tài)度。

第二，培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。書法是教育學生如何做人的一門藝術，把字寫好是一個長期的過程，學生必須要具備堅毅的品質(zhì)和堅韌的品格，在書寫練習的時候可能會遇到多種多樣的困難，通過持久練習，通過教師的鼓勵和引導，可以培養(yǎng)學生迎難而上的意志力。

第三，提高學生的審美能力。書寫是用手創(chuàng)造美、用眼睛欣賞美的過程，我國的文字不僅意境美，而且形態(tài)也美，書法教育是美育教育的有效手段，在長期的寫字訓練過程中，學生耳濡目染，其審美能力也會不斷提升。

五、學習唐楷對高職生今后就業(yè)的重要性

學習唐楷是書法教學中的重要內(nèi)容，對于學生未來的發(fā)展而言，具有十分重要的作用，在就業(yè)方面，學習寫好唐楷，可以讓學生的字體變得更加漂亮，方圓適度，在就業(yè)過程中，字體水平可以成為一個人的加分項，漂亮的字體可以為學生贏得更多的工作機會。另外，在工作過程中也有很多地方需要書寫，比如簽字、撰寫文件等，字體工整才能保證工作有序推進，減少各個部門、各個單位之間的溝通障礙和溝通問題。

總而言之，在當前高職院校教學過程中，書法教育受到的重視程度越來越高，但是由于傳統(tǒng)遺留問題較多，導致書法教學效率和教學質(zhì)量不高。唐楷具有獨特的藝術特點，在書法教育中，唐楷的作用非同小可，可以積極加強對唐楷教學的重視，日常教學過程中給學生更多實踐練習的機會，可以多組織與書法相關的活動、講座等，激發(fā)學生對書法學習的興趣和積極性，循序漸進地提高學生的書寫水平。